利用远程教育手段进行辅学研究实验报告 如何利用远程教育手段进行辅学的研究实验报告营厂九年一贯制学校小学部一问题的提出1理论依据:农村中小学现代远程教育是国家为促进城乡优质教育资源共享，实现基础教育的下面是小编为大家整理的利用远程教育手段进行辅学研究实验报告 ,供大家参考。
如何利用远程教育手段进行辅学的研究实验报告
营厂九年一贯制学校小学部
一
问题的提出
1理论依据:
农村中小学现代远程教育是国家为促进城乡优质教育资源共享，实现基础教育的均衡发展，提高素质教育质量而精心建造的教育资源网络，是一个获取教育资源和信息的空中渠道。其丰富的教育资源，多样化的教学模式，使我们农村教育形势焕然一新。这在一定程度上体现了教育的公平，让农村的师生与城市的师生“同在一片蓝天下，共享教育好资源”。
2实验依据：应用远程教育手段术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。这是在中小学开展现代远程教育辅助教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。不能把开展远程教育仅仅看成是一个教学手段现代化的问题，要结合新课程理念花大力气研究和实践如何在教与学中充分而又恰当地应用，以求最大限度地提高教学质量，推进素质教育。
二
实验假说
利用远程教育手段进行教学是一种新兴的教育学习方法,因为信息网络技术的进步及电脑的普及而得到迅猛的发展。远程教育给人们学习知识提供了新工具和新方式,把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是农村教师接受再教育的一种较好方式。远程教育属于开放性教育
的范畴。它以学生的学习为中心，而不以教师和学校的教育教学为中心，可以采用多种教和学的方法、手段，它取消和突破了各种对学习的限制和障碍。远程教育是开放的教育，它的本质是人人享有终身接受教育的权利，这不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
三
实验目标
1应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进小学由“应试教育”向素质教育转变。
2利用现代远程教育的个别化教学模式加强学生创造能力的培养。
3利用优质的远程教育资源培训教师，提高教师水平
四
实验内容
1、充分利用远程教育资源，转变教师教学观念
2、充分利用远程教育资源，激发学生兴趣
充分利用远程教育资源，改进教与学的方法
充分利用远程教育资源，突破教学的重难点
充分利用远程教育资源，培养学生的思维能力。
充分利用优质的远程教育资源培训教师，提高教师水平
五
实验原则
全员性原则
：要求全体教师都积极投入到利用远程教育手段进行辅助教学的实践中。
全面性原则
：要求小学各学科教学都尝试运用远程教育手段进行辅助教学
协助性原则
：实验中坚持新带老互帮互学实验原则
教研引导原则：通过校本教研培训和引领教师利用远程教育手段进行辅助教学研究
六
实验对象、方法及控制手段
1实验对象：全体任课教师
2实验方法：实践应用法
3控制手段：
（1）
学校制定相关利用远程教育手段进行教学实践制度并执行（2）教研组织牵头专业引领及培训辅助。
七
实验过程:
(一)准备阶段：（2008.4——2008.7）
1申请课题，收集相关可以研究资料，为课题研究提供理论依据，拟定课题实验方案。
2写好开题报告，成立课题实验小组，培训教师，聘请有关专家辅导、外出听课等。
（二）实验阶段（2009.3——2009.12）
1教师根据学科内容制定实验计划。
2教师在各学科的教学中利用远程教育手段进行教学实践。
3组织教师开展利用远程教育手段进行教学的公开课、观摩课以及互动式研讨。
4教师撰写实验论文、实验体会、阶段总结。
（三）总结阶段（2010.3——2010.4）
1收集实验过程材料装档。
2总结成果，写出结题报告。
3申请结题验收。
八
实验结果与分析
（一）利用远程教育手段进行辅学培训，增进了教师教学观念的转变和利用远程教育资源的能力。
我校运用多媒体教室在教师中积极开展信息技术校本培训。基本实现了学校教师人人都会操作计算机、人人都会使用课件进行教学、人人都能从资源中查找自己所需要的教育教学资源的培训目标，也使部分教师都能够独立制作课件。
教师掌握现代化的教育教学设备，提高自己运用信息技术进行教学的能力，把信息技术与教学课程整合在一起，改变传统的教学模式、教学方法和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代远程教育资源，创新农村现代教育教学的方法和手段，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
(二)、利用远程教育资源辅助教学，激发了学生学习兴趣。
教师恰当地运用远程教育资源进行直观教学，为学生再现了具体而生动的学习情境，将学习的主动性交给了学生，变强迫式教学为多媒体交互式学习，使枯燥的讲解变为生动的情景再现，从而激发了学生的兴趣，使学生积极主动参与学习。促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。激发学生的学习兴趣。
（三）、利用远程教育手段辅学，改进了教与学的方法
只有利用远程教育资源，改进教学方法，才能提高教学质量。
1在教学过程中，教师利用远程教育资源中的“媒体的展示”或演示片断向学生演示相关的学习材料或知识，并加以引导，再让学生自主探究，使学生在参与学习活动体验中形成知识，从而强化学生对知识的理解与掌握。
2在教师指导下，利用远教资源中的“探究活动”和“扩展资料”，让学生尝试自学，质疑提出问题，通过相互交流、讨论、争辩来达到对知识的掌握及能力的培养。
3在课堂上，教师充分利用远程教育资源，创设问题情境，激发学生的好奇心，从而启发学生从多角度思维、从多方面寻找答案，并互相学习，交流经验。要学生在比较、选择中，掌握新知识和学习方法，使学生主动参与到知识形成的过程中来。
4利用远程教育资源中的“学习指导”、“示范课例”等资源，对学生进行学习方法指导，提高学习效果，变被动学习为主动学习，从而，使学生养成良好的学习习惯。
(四)、利用远程教育手段进行辅学，突破教学的重难点
课堂上，创设问题情景是提高课堂教学效果的一种重要手段。通过情景直观教学，让学生学习生活中的知识，感受远程教育与生活的密切联系，并且能用学到的知识去解决生活中的实际问题。。
(五)、利用远程教育手段进行辅学，培养了学生的思维能力。
教师学会在课堂上把信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同时也要让学生加
强基本技能的练习，培养独创性人才。当然，学生也学会创新，从正确的拼音、简单的单词拼写和算术运算开始，将盲目接受信息转变为有选择地接受信息，甚至对信息进行批判和补充，发展抽象思维，培养创新能力。
网络教学把教学带入到一个新的天地里，学生阅读的不是印刷出来的东西，而是磁盘、图文电视以及其他数字传输技术所提供的信息，它们融图、文、声、像四位于一体，可大大提高学生学习的效率和质量。
九
存在的问题
1部分教师还没有充分认识到现代远程教育的重要性，认为自己与现代远程教育的距离遥远，仍旧采对现代远程教育的学习与运用缺乏信心，认为自己没有能力学好远教，并把远程教育资源恰当地运用到自己的教育教学中去。
2取传统的教育方式，觉得
“粉笔+黑板”的方式比较方便、省时省力，学生也习惯接受。
3是远程教育资源匮乏、与教材不配套增加了资源应用难度。
十保证措施
1组织有保障、工作有安排。
学校在以校长为组长的远程教育工作领导小组的指导下，认真开展利用远程教育手段进行辅学的工作，为学校的教育教学工作提供了丰富的资源；承担了学校教师的多项培训工作，为开展“网络教研”活动打下一个较为坚实的基础。
2为了使远教工作有条不紊地进行，我校继续完善利用远程教育手段进行辅学的工作制度，并做到制度张贴上墙。
3加大激励，以奖促研，提高远程教育资源利用率。
十
成果表述形式：实验报告
附录一：课题组成员名单
姓名
职务
职称
工作单位
中高
西丰教师学校
中高
西丰教师学校
研究专长
管理
管理
张新力
县教师学校科研室主任
胡浩
县教师学校科研室教师
闵连权
营厂九年一贯制学校校长
中高
营厂九年一贯制学校
管理
王世龙
营厂九年一贯制学校主任
小高
营厂九年一贯制学校
毛日成
营厂九年一贯制学校教师
小高
营厂九年一贯制学校
袁盈
王丹
朱迎
李娜
营厂九年一贯制学校教师
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校教师
小高
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校教师
营厂九年一贯制学校教师
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校
杨雪花
营厂九年一贯制学校教师
李慧
营厂九年一贯制学校教师
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校
营厂九年一贯制学校
教立新
营厂九年一贯制学校教师
李东升
营厂九年一贯制学校教师
金树林
营厂九年一贯制学校教师
迟连春
营厂九年一贯制学校教师
营厂九年一贯制学校
如何利用远程教育手段进行辅学的研究
实
验
报
告
营厂九年一贯制学校小学部
2010.4