校本培训后的个人总结4篇校本培训后的个人总结 暑期校本培训总结77篇 8月20日至8月24日,我校开展了为期五天的暑期校本培训。几天的培训不仅内容十分丰富，培训形式也是多种多样，有下面是小编为大家整理的校本培训后的个人总结4篇,供大家参考。
篇一：校本培训后的个人总结
校本培训总结 7 7 篇8 月 20 日至 8 月 24 日,我校开展了为期五天的暑期校本培训。几天的培训不仅内容十分丰富，培训形式也是多种多样，有作讲座、经验交流、讨论、自学等多种形式，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会：
一、学习专业理论 培训初，王主任就带领我们学习了《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起，系统地学习了理论知识。每位教师都认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
二、学会自我反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考，那么他的
教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，或者说，我的反思时断时续，有点而随性。在以后的工作中，我不仅要学会反思，还要持之以恒，并做好对反思的整理，让自己的教学水平更上一层楼。
三、做好班队工作 培训期间，我们还观看了班主任大讲堂的录像，我深刻地了体会到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的几个误区，比如，家庭教育没有形成合力，成人化的要求过多，家庭教育中的劳动教育不当，家庭教育中的“四重四轻”现象（重智育轻德育，重知识轻能力，重成才轻成人，重文凭轻素质）等等，听完之后，我想，孩子们是明天的希望，而我们教师则是托起希望的人。孩子是家长生命的延续，班主任的教育工作任重而道远，不仅要教育学生，而且要多于家长沟通，让我们对孩子的教育更具针对性，更有效。我相信，我们只要通过反复地学习、研究和领悟，定能探索出适合孩子的教育方法，把孩子培养成才。
四、重视心理健康 教师作为社会的特殊群体，不仅承担着家庭的压力，而且还要承受着来自于家长、社会等等的压力。本次培训安排了一次有关心理健康的讲座，深受老师们欢迎。讲座在轻松愉悦的互动中开始，然后，转入正题，针对现代社会老师们
沉重的心理压力，讲座用通俗易懂的方式让老师们运用“abc理论”“酸葡萄心理”“甜柠檬心理”“自我解嘲”“补偿心理”等解压，做一个笑口常开的人。
短短的几天培训已经结束了，但是我的收获却很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，在教育这个岗位上有更高的突破。
暑期校本培训总结 2 依据 xx 市教育局部署和要求，一中扎实开展了 20xx 年暑期校本培训，努力提高我校教师的理论素养和实践能力，建立一支具有开拓精神的科研型教师队伍，保障我校“学讲计划”的深入开展，我校 20xx 年暑期校本培训工作总结如下：
一、成立校本培训领导小组，保证校本培训顺利开展 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，制定切实可行的《xx 市第一中学 20xx 年暑期校本培训计划》，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，做到了辅导教师上课有讲稿、听课教师有笔记、学校有记录和信息反馈记载，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
二、印发《教师业务学习材料》，深化校本研究 我校教科室在充分领会校本培训精神的基础上，结合我校实际，以“学讲计划”为主题，整理并向全体教师印发《xx一中教师业务学习材料》，进一步加大我校教师对“学讲计
划”的研究力度，着力提高教师教育理论水平和教学素养，深化校本研究，努力实现理论与实践的完美结合，以理论研究成果带动教学实践的真正转变。
三、以课题研究为依托，解决教学实际问题 我校树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展课题研究活动，目前我校立项课题国家级课题 2 个、省级课题 6 个、徐州级课题 10 个、校级课题 15 个，各课题组长利用暑期能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、交流，坚持从我校教育教学的实际情况出发，解决教育教学中存在的问题，同时注意收集整理课题研究过程性资料，撰写教育教学论文，并注重把课题研究成果进行展示和推广。
四、发挥名优教师的引领作用，凸显我校特色的课改之路 我校以特级教师张同洋老师为主持人的物理名师工作室建成并投入使用，通过读书交流、教学反思、课题研究、青蓝工程、开设示范课等方式，以解决教育教学重难点为着眼点，积极开展物理学科的教学教研活动，努力为我校物理教学提供一套具有本地区特色的教学资源，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台和教育科研的前沿阵地。另外以我校特级教师陈峰老师为主持人的化学名师工作室和以数学名师姚松副校长为主持人的数学名师工作室也在筹建之中，这三项名师工作室都以我校生态环保课程基地为依
托，发挥名优教师的引领作用，加快青年教师成长步伐，全力打造凸显我校特色的课改之路。
五、认真组织教师参加各级暑期教师培训 20xx 年暑假我校按照 xx 市教育局部署，认真组织教师参加各级培训，并按要求及时在培训系统平台报名，并通知相关教师参加培训，顺利完成各项暑期教师培训任务，其中引智培训 5 人、英特尔未来教育培训 2 人、中小学班主任市县合作培训 2 人、中小学教干(校长)暑期培训 11 人、华东师范大学中小学教研组长和备课组长高级研修班培训 29 人、红十字救护培训 123 人、全市暑期教师全员培训 266 人、教师业务能力测试 102 人，要求参训教师认真学习，做好笔记，积极参与实践操作与互动交流，撰写的学习心得要结合自己的教学实践，认真反思，力争评选优秀学员。
六、集中培训和分散学习相结合，将校本培训落到实处 暑期我校对全体教师进行了“学讲计划”的专题培训，认真解读“学讲计划”的相关内容，明确我校今后的教学工作主要以培养学生“想学、能学、学会、会学”为核心，实现我校教学质量的新跨越。8 月 6 日，我校特邀镇江崇实女子中学副校长徐玲作《为师之道与幸福人生》的专题讲座，参加报告会的教职工近三百人，她的讲座启发大家对教师这个职业的重新思考、对个人追求的重新定位，对全体教师规划自己的幸福人生起到了极大的促进作用。
我校向各科教师下发《20xx 年全国高考试题汇编》，要求全体教师利用暑期认真研究 20xx 年高考试题，把提高自身对高考试题的解题能力、讲解能力作为提高教学质量突破口，明确今后高考命题趋势和最新动向。此外全体教师结合校本培训，自主学习，深化理论，认真撰写学习心得体会和教学反思，为“学讲计划”的深入落实提供理论保证。
暑期校本培训总结 3 校本培训是提升教师专业素养和人文素养的重要手段。我馆始终把教师队伍建设作为立馆之本、兴馆之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使纪念馆成为教师专业化发展的基地。
20xx 年暑期纪念馆围绕区教育局《20xx 年暑期开展校本培训工作的通知》、《20xx 上海市未成年人暑期工作会议》的精神，组织开展校本培训。
一、领导重视，认识到位，制度保证 纪念馆领导非常重视校本培训工作，成立了馆长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段。
1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。纪念馆成立了以馆长为组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的
培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。
2、时间保障。我校今年暑期利用 4 天时间，组织全体教师积极参加了此次培训活动。
3、制度保障：纪念馆加强了对校本培训过程的管理，健全校本培训的规章制度。在制度建设上，领导小组认真学习贯彻上级有关文件，结合纪念馆实际，使我馆的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
二、校本培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。
我馆的校本培训坚持“以陶为师”，结合纪念馆特色，突出针对性、灵活性、实效性的特点，满足教师专业化和个性化发展。以教师的自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、外出学习、数字陶馆的课题研究、骨干带动、反思总结等模式开展校本培训。有效地满足了教师自我发展和表现的需要，激发教师参加校本培训的积极性。本次培训我们主要在下面四个方面进行了教师的校本培训：
1、教师素养培训。
纪念馆明确树立“人人是德育工作者”的理念，通过“全员德育培训”，让教师从规范做起，思考教育工作的特殊性和艺术性。通过优秀教师的经验介绍，鼓励教师形成自己的
育人风格。纪念馆还积极探索各种德育的模式，挖掘各个工作岗位的德育功能，形成全员育人的氛围，真正将德育工作潜移默化地渗透到纪念馆工作的方方面面。通过培训不断更新德育工作者的教育观念，丰富专业知识，提高职业道德素养，提升教育和管理工作的水平；提高德育工作者的科研意识和能力，促进德育工作者的专业化发展，也真正促进德育师资队伍的专业化发展。
2、结合数字陶馆的开通，结合勘误工作进行教师培训：
根据本馆教师实际，针对当前数字陶馆开通工作中的实际问题，培训把我馆数字陶馆网上开通后的勘误工作为载体，结合《区教师学生陶行知校本教材开发研究》课题，大家相互切磋，共同提高课题论证与完成的水平。
3、注重提升教师的人文艺术素养。
纪念馆一直以来注重教师人文艺术素养的提升。利用暑期培训机会，组织教师参观中山故居，与同行相互交流，从而提升教师艺术素养。
三、校本培训让教师观念得以更新。
本次校本培训基本完成了预定的目标与任务，取得了令人满意的效果，主要反映在以下几个方面：
1、积累了校本培训的基本经验 经过实践研究探索，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以
教师自我反思为重心。采取自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领、师徒结对培训等方法进行培训；注重四个结合：自我反思与纪念馆支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题研究相结合。
2、促进了教师的成长与发展 （1）通过培训，教师的教育教学的理论素养得到了优化与提高。参训教师找到了现代教育的理论依据，树立了新型的教学观、学生观、质量观和人才观，增强了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的能力。这些都为今后的接待工作奠定了坚实的基础，积累了丰富的经验。
（2）教师的工作态度得到了合理调整，接待行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。确立了正确的态度，养成了良好的习惯，提升了工作水平。
（3）优化了教科研素质。以“网上陶馆”为载体在工作实践中反思，不但增强了参训教师的科研意识，优化了教科研素质，而且使参训教师取得了一系列成果，积累了丰富的实践经验。宝山教育网、陶行知纪念馆网站以及中小学生社会实践基地的“爱国主义教育、健康与生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、艺术课堂”等六大系列活动版图中网上陶行知纪念馆部分的内容，就是本次暑期开展多种形式的通识培训的鲜活素材，通过培训，使教师的教育理论修
养和先进的教育理念得以提升，并自觉将理念转变为具体的行为，而且努力把社会主义核心价值的要求和内容贯穿在整个暑期工作中，大家在教育中领会、在传播中知晓、在实践中体悟。使得接待工作与科研齐头并进，比翼双飞。
我们知道，校本培训是一项艰巨的、复杂的系统工程，需要全体教师的广泛参与和共同努力。我馆的校本培训工作虽然己取得了一些成绩，但仍有许多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
暑期校本培训总结 4 加强校本培训是素质教育改革的需求，我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展校本培训的主阵地，从我校实际出发，因地制宜，围绕县局统一要求，根据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素质为核心，大力加强教师队伍建设，努力建设一支素质优良、适应教育改革和发展的教师队伍，为此，暑期学校的校本培训突出以下工作。
一、加强领导，提高认识：
学校领导非常重视教师的校本培训工作，成立了行政一把手为组长的校本培训领导小组。充分认识到振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在校领导的重视下，教师也感到自己责任重大，所以教师都很认真地加强自身修养，重新认识自我，更新自己的教育观念，探求教育教学改革的
策略和方法，加强科研能力的提高，掌握运用教育信息技术，加强心理教育，提高心理素质，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民教师。
二、具体的`实施 （一）学习新课标，扎实抓好师资培训工作。
实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，实行分层、分科全员培训，促进教师观念的更新。
1、分学科开展课程标准的学习校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在校本培训中，自觉参加上级组织的各种学习培训，并分层、分科对教师进行专题讲座。...
篇二：校本培训后的个人总结
本培训学习工作总结篇一：学年校本培训工作总结 ?
我校按照学校建设专业化教师队伍的需要，加强了教师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校本年度培训工作小结如下: ?
一、加强组织领导，确保培训质量 ?
我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后学习了《中小学教师职业道德规范》，端正教师教学思想；开展教师、班主任典型案例设计分析研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。
二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质 ?
根据上级校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载
体进行教学型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。
三、科学合理安排培训内容，成效显著 ?
1、以师德学习为出发点，加强教师的师德修养 ?
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。
2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展 ?
培训中，我们从以下几方面深化培训力度、深度。
（1）、开展理论学习与实践研讨 ?
我们围绕培训主题，采用专题讲座的方式开展了学习活动，通过学习激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真正实现了共同提高。
（2）、课例研讨 ?
以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有
效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。
四、整理收集材料，充实教师发展档案袋 ?
校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后的继续学习奠定基础。
通过校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。
五、校本培训存在问题， ?
我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。
主要表现为：
1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来； ?
2、个别教师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容； ?
针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使
全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满意教师。
大塘中小 ?
20**年 6 月 ?
篇二：20**年教师校本培训个人总结 ?
通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
?
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，
观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
篇三：教师个人校本培训心得体会 ?
要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造
了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。
首先新的理念深入我心 ?
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构 ?
一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本课程的特
点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识；校本教师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。校本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
篇三：校本培训后的个人总结
17 个人校本培训总结 导语：长期坚持思考和总结，不但可以提高自身素质和工作能力，还可以提高自己的应变能力。本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。
一、抓师德教育，树立师表形象。
在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师表的基础， 尤其是自身的师德素质。除了学习有关的 教育教学法律法规，还认真学习了《关于 整 加强改进德育工作实施意见的通知》。要 镇 求学生认真领会新的《小学生守则》和《 谇 小学生日常行为规范》。在每一次的政治 缢 学习中，我校教师都能端正态度，认真学 鳢 习，并在工作中严格要求自己，为学生、 萆 为家长、为社会树立了良好的师德形象。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的 萄 培训。
根据小学学科教学的特点和要求 ，加强现代教育理论和学科发展前沿理论 坍 的学习，使教师具有较高的教育理论修养 哙 ，不断丰富与更新学科知识。为促使教师 躜 教育理论水平的提高，
在校本培训中，我 ェ 校除对自学进行督促、检查考评外，还积 亏极举办各类专题教育理论讲座、组织集体 涓 听辅导报告、自学等。每学期每位教师必 魇 须完成一份学习心得或教学实践小结(字 蔡 数不少于 800 字)。经校本培训领导小 组评定后，存入教师培训个人档案。
三 、开展新课程的培训。
主要抓好四方面 码 的工作：一是明确培训目的，掌握新理念 、实践新理念、优化教育过程，为全面提 祜 高教育质量打基础。二是确保培训时间， 用足、用好业务学习时间。三是形成培训 姝 系列，重点围绕说课、上课、评课开展教 研组活动，在一个个案例中实践、体验新 鸱 的课程理念。四是加强合作交流。
1、 裕 采取“一人学习，众人受益”式培训。学 蜮 校要求外出学习、考察培训的骨干教师， 谲 必须写出学习汇报材料，并利用校本培训 噌 时间对全员教师进行培训，传达学习精神 笤 。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲 诳 汇报课等多种形式，产生一人学习，多人 照 受益的效应。
2、内部挖潜，择本校之 欲 能人，训本校之教师。即充分发挥我校那 赡 些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨 松 干教师的带头示范作用，通过讲座或示范 崽 课向其他教师传授课堂教学经验、展示教 学基本功与教学技能，促进全体教师专业 垣 水
平的提升。
3、做好“请进来”工作 樘 。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难 秦 和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平 猜 老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊 舡 ，现场诊断”，找出问题及原因，制订对 药 策措施，帮助教师解答疑难。
四、课堂 丫 教学能力的培训：
以“深化课程改革打 爝 造优质课堂”为主题，开展以下培训活动 岣 ：
1、加强指导工作 领导跟踪听课， 畚 深入教学一线，完成听评课任务，并及时 ν 与教师交换意见，共同研讨，解决实施过 叼 程中存在的问题。领导深入各年级指导工 邸 作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一 珊 ”帮带作用，各年级教研工作按计划进行 д ，既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培 训格局 本学期我们立足学校、教师实际 ，开展形式多样的校本培训活动，教研组 ㄇ 为单位，把备课、听课、上课、评课、反 馈、总结落到实处，不走过场，把每一次 “公开课”当作提高业务水平的一个机会 艏 ，互相学习，取长补短。为保证研究质量 ，我们将提出做好加减法，即有针对性地 税 减少教研课的
数量，提高教学研讨的质量 鼾 。每次“公开课”各教研组全体教师都要 碚 全程参与，真实评价，提出有建设性的意 烙 见，提高活动的含金量。我们还要把教师 谭 参与培训活动的情况列入教师的年度考核 塬 。
3、开展专题研讨 本学期，我们针 对各学科课程的实施难点和存在的主要问 颍 题，组织开展语文(注重准确把握教材内 ¨ 容，提高阅读教学效率)、数学(注重把 梅 握“问题解决”特点，有效落实教学目标 )、品德与生活(社会)(注重体验，提 挥 高品德教学实效)、科学(注重在课堂教 学中引导学生建构科学概念)、英语(注 蠃重小学生英语学习习惯的养成)等学科教 学专题研讨活动，并继续就综合实践活动 绲 课程和校本课程的有效实施开展研讨活动 结 。
4、强化课堂教学的研究 为了更好 椤 地推进新教材的实施，我们强化课堂教学 沫 的研究。针对新教材改革中的疑难问题， 我们有目的地组织教师听骨干教师的引路 娜 课，领导的示范课。在评课过程中，着重 对纲要精神的落实，课程理念的把握、新 教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑 娴 进行了平等、民主的交流。评课以教师的 饥 反思为主，共同探讨在新的课程改革中， 啼 教学方式和学习方式的最好途径。
5、 萑 利用农远设备、资源进行校本培训。以课 题实验为突破口，用示范课、公开课、研 媛 究课、观摩课等形式，推动校本培训的开 展，力争在理论上及实践上取得一定突破 燧 ，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣 娟 提高课堂教学效益这个中心，加强以校为 覆 本的小课题研究，引导教师把从教学过程 绚中发现的真问题真现象升格为课题进行研 ÷ 究，让课题从教学中来，到教学中去;要 善于发现研究问题，发现研究资源，支持 牮 真正有价值的的课题研究深入下去。经过 株 教师的共同努力，教师的教学能力有了明 扒 显提高。
今后，我们将进一步加强校本 檬 培训工作的力度，继续以全面提高我校教 寤 师的整体素质为核心，以年轻教师为培训 煜 重点，着眼于教师适应现代教育的综合素 鲜 质的提高，不断开发校本培训内容、创建 翟 校本培训的新形式，把校本培训真正落到 襦 实处，促教师的专业化发展。
教师是办 当 学之本，是立校之本，是学校可持续发展 ⑹ 的基础。全面推进素质教育，深入进行课 ｏ 程改革，培养具有创新精神和实践能力的 菠 学生，必须要有高素质的师资队伍。而校 本培训是全面提高教师素质的重要途径。
落 加强教师队伍建设，提高教师的师德和业 ┫ 务水平是提高教师教育教学能力的一条重 游 要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只 痿 方舟。因此，做好校本培训工作
非常重要 神 ，下面将我校本年开展的校本培训工作总 ↓ 结 一、领导重视，认识到位，制度保证 ㄣ 。
学校领导非常重视校本培训工作，成 镶 立了校长任组长的校本培训领导小组，加 ＠ 强对校本培训工作的指导，把校本培训作 ㄥ 为加强教师队伍建设的重要手段，通过开 驼 展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到 崩 了培训时间、内容、人员、考评“四落实 叵 ”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教 明 师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
俐 通过多种形式反馈工作进展情况，对教师 玉 产生激励作用。
二、坚持以人为本，创 拚 造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围 许 潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教 殖 师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化 α 氛围，使教师感到“舒心”、“放心”， 岙 能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛 邂 围引导着教师，积极向上，不断进取，充 分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其 亓 能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日 晋 ，搞一些有益的活动。通过活动使教师感 祟 到学校在关注着自己，使教师体会到一种 砜 主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任 勋 用方面，学校也坚持以人为本的理念，注 痍 意根据教师的德才学识，能力水平，根据 椴 教师的特点、
特长，安排适当的岗位，以 イ 使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
甙 这对教师的心理健康发展是有益的。
学 校注重营造良好的学习氛围，让教师认识 у 到学习的重要性。明白在学习化社会中， 螽 学习是人生活的重要组成部分，体会到学 部 习对自身工作的重要意义。坚持自学，提 刁 倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱 璨 的良好校风。学校开展读书活动，引导教 役 师视学习为第一至爱。增强教师终身学习 泐 的意识，教师要有读书笔记，写出自己的 锍 读书体会，不断增加自己的专业知识及现 尉 代科技与人文社会科学知识。
三、加强 и 教师道德评价，提高教师职业修养。
以 寒 德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献 ┃ 是对教师的要求。教师不是圣人，但其所 社 从事的职业特点决定了他必须用高标准严 祈 格要求自己，使自身趣于完美。加强教师 俦 职业修养是事业的需要，是教书育人的需 吟 要。学校要求教师要正确的对待自己、对 犍 待家长、对待学生。认为在学生面前教师 就应该是完人，教师要具有一切优点也是 肝 应该的。因此，学校要求教师要注重自我 囊 完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待 开 ”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜 ￥ 绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室 ：
。要正确对待自己、对待教师、对待学生 珞 。”学校强调加强教师职业道德建设，核 蹒 心是学生，关键在于建立良好的师生关系 垢 。强调学生是教师工作的对象，学
生是发 澡 展过程中不成熟的个体，个别学生有行为 汇 上的偏差是正常的。要求教师要对学生有 肾 爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教 滂 师要正确的对待家长，尊重家长。树立一 苓 切为了学生，为了一切学生的观念，提升 每位教师的师德外水准，努力提高每位领 福 导和老师的理论和业务水平。
四、抓好 畀 常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师 敷 学习，提高教师素质。学校每周都组织政 氩 治学习或业务学习。采用专题讲座，放录 汰 象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
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在政治学习时间，学校主要针对教师修 拚 养进行培训。组织了法律法规、心理健康 鞣 、教师职业道德等方面的培训。在培训的 挤 过程中，教师即集中学习了有关自身修养 脐 方面的理论知识，学校学期内还组织一次 埸 全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括 明 ：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨 例 等。这些培训方式和内容对教师自身素质 粤 提高帮助很大。
学校经常利用业务学习 ︻ 时间采用专题讲座的形式组织教师进行教 暇 育理论、先进的教育教学方法的学习，并 豌 提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业 划 务学习时间集中解决教师队伍共性的问题 习 ，对教师个体个性的问题通过自学和研讨 艽 解决。工作总结
五、学校始终把优化教 祧 师的知识结构作为校本培训的重点。任何 燔 活动都有检查激励措施。
目前学校教师 基本上具有大专学历，相当一部分教师还 橘具有本科学历。可以说学校师资整体水平 苈 相对较强。但是学校对教师的业务学习要 求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结 屏 构，使教师成为教学的多面手，学校开展 赵 许多活动，来丰富教师的知识结构。如， 森 学校组织语数教师优质课比赛活动，学校 跺 还开展教师“结对子”活动，“结对”教 杆 师每月请指导教师听课一节，自己写教学 ┐ 反思一次，写一篇教育教学论文和两个教 и 学设计。通过这些活动，增进教师对其他 学科的了解，增进教师之间的了解，既拓 犭 展了自身的知识结构，又在提高自己的同 ボ 时帮助了别人。
学校重视对教师进行信 息技术培训，提高教师应用信息技术的能 沩 力。充分利用教育网络为教师选取优秀的 嗜 教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师 准 参加继续教育的网上学习，使教师能够与 娄 专家交流，开拓视野。提高教师教育教学 葑 水平。
六、抓好校本研修，组织好学科 獭 活动。以校本研修，促进教师专业化发展 悴 。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学 亻 校经常组织各类教学展示课、公开课等教 诛 学专题研究。每学期都组织全校范围的课 堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂 柴 教学能力大赛。
通过这些活动来促进教师 腠 教学水平的提高。
学校抓好骨干教师培 继 训工作。重视教师业务能力的提高，想方 荆 设法安排骨干教师参加各级各类的培训学 桊 习。平时参加外出学习，学校给调课，解 ＃ 除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外 刀 出学习，学校负责给予补助，为教师的学 た 习提供服务及经济补贴。
学校重视教育 帙 科研活动，结合课程改革开展专题研究。
每位教师根据课改实践过程中出现的问题 ，结合学生和自身的实际情况，选择好研 泊 究的问题，制定出切实可行的研究方案， 善 扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校 溏 长和班子成员听、评课制度。通过主要领 叙 导听、评课，真实地了解教师的实际情况 韶 ，促使教师上好每一节课，使课例校本研 蟥 究发挥实效。
总之，通过校本培训，促 洛 进了教师队伍整体水平的提高，教师水平 偾 的提高又促进了学生的发展，促进了学生 渌 综合素质的提高。学生在全面发展的前提 Ъ 下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提 臻 高。从教师的精神状态和发展趋势看，通 ６ 过不断的培训，潜能将得到充分的发展
篇四：校本培训后的个人总结
教师个人校本培训的总结从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫
兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯。
上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。
三、优化课堂
所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。
一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。
本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。
二、学习新课程相关理念方面，我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。
一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲！
方向比方法更为重要，方向性方法：态度才是最好的方法！
本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。
光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得
知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原则，我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！
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