学习型班组经验介绍10篇学习型班组经验介绍 班组建设活动总结2012年 全面启动全员行动6月9日总公司召开班组建设启动大会，学习型自主管理班组建设活动正式拉开帷幕，6月13日，公下面是小编为大家整理的学习型班组经验介绍10篇,供大家参考。
篇一：学习型班组经验介绍
建设活动总结2012年全面启动全员行动6月9日总公司召开班组建设启动大会， 学习型自主管理班组建设活动正式拉开帷幕， 6月13日， 公司召开班组建设启动大会，全面系统的推动班组建设。
a6 月 2 5日 ， 借员工座谈会之机， 下达总公司班组建设活动文件精神。全面启动全员行动
文件传达 统一思想1、 7月25日组织7个部门及6个车间负责人学习班组建设相关的文件， 依据班组建设实施计划并对各车间班组记录进行了 汇总， 要求各专业部门在文件制定过程中要形成对记录的支持， 生产部编制了 班组管理制度汇编电子初稿。2、 8月9日、 10日组织各车间班组长培训《班组建设基本规范》 。
a班组调调查问卷班组主要活动为班组会、 班组培训和我来当讲师活动。8月底下发班组建设调查问卷30份， 收回28份， 重点针对班组建设开展以来， 班组开展情况进行调查 。问卷调查实时调整班组长全面管理压力大。班组当前最需要的培训是业务技能、 管理水平的提高。班组最缺少的是凝聚力和员工归属感。班组建设概念不清晰， 思路不开阔。
a加强指导 促进交流8月23日专家对班组的五项修炼进行修炼进行了 专项讲座。
a9月17、 19、20日分三批次组织各车间主任、 班组长去莱钢参观学习，回来后及时组织班组长座谈会暨莱钢之行分享会。加强指导 促进交流
a班组座座谈总结1、 班组长平时工作忙， 很多总结性、 文字性的工作无暇顾及或力不从心。
兼职管理员工作职责不好把握， 考核难以量化。2、 班组缺少相应的硬件设施， 如文件橱、 电脑、活动场所等。
班组缺乏活动经费， 多项费用都从定额中支出职工激励不足定额中支出， 职工激励不足。3、 班组长参加车间， 公司组织的会议过多， 会议时间长， 无任何补助； 员工代表也存在类似问题。4、 员工感受不到“家” 文化， 一方面是公司很多工作需要提升， 工作方法也缺少人性化。
另一方面员工提出的建议或意见得不到答复。加强指导 促进交流
班组座谈总结5、 部门对班组月度考核不细致， 问题含糊不清， 考核需进一步规范细化。
职能部门考核多，服务协调少， 不利于班组成长。6、 员工的外出学习机会少， 参观学习也是一种福利更是一种待遇种福利， 更是种待遇。7、 员工自身定位是打工者， 与企业纯粹的雇佣关系； 员工没有长期工作的愿望； 老职工的价值和付出得不到应有的回报。8、 学习型自主管理班组建设， 应注重实效，开展不宜过快。加强引导 促进交流
a10月份，组织车间主任、 班组长到汇海和昆仑海和昆仑参观交流学习班组建设经验。加强指导 促进交流
a10月底，专家莅临参观指导，对班组对班组建设提出阶段性的指导意见加强指导 促进交流
班组建设活动中， 班组是种子， 车间是土壤， 公司和部门则是阳光雨露····自主管理 自由成长
自主管理 自由成长6月份王守兵班组最先开始先开始班组总结会。
为更好的提高员工素质， 让每一位员工站到台前讲述自己的感想及认识， 8月份公司全面开展“我来做讲师” 活动， 以达到经验共享的目的。自主管理 自由成长
a9月份环保车间班组改进“我来做讲师”活动的形式， 激发员工思维， 创新共享模式。自主管理 自由成长
a班组莱钢之行分享会，及时分及时分享经验，及时交流心得。自主管理 自由成长
a自主管理 自由成长9月份班组总结会引入三大员评价， 共同促进提高。
a莱钢之行后， 班组长的思路得到拓展，各班组依据工作实际情况际情况，通过民主讨论建立起班组和职工愿景。自主管理 自由成长
a班组根据员工的需求，9月份起，每月提报班组自需培训组自需培训计划， 然后对员工进行针对性的培训。自主管理 自由成长
a10月份班组资料汇总自主管理 自由成长9月份班组资料汇总
a9月份班组民主会全面在班组展开展开，充分调动员工参与班组管理的热情。自主管理 自由成长
a知识竞赛自主管理 自由成长
a竞赛试题自主管理 自由成长答题卡
设备标标杆带动自主管理 自由成长
班组三大员员评比会自主管理 自由成长
a贯穿全年的技师评定活动， 在职工中掀起了“学习工作化， 工作学习化” 的热情， 11月份进行了 理论考核。自主管理 自由成长
经民主讨论， 各班组为班组命名和设立班组标志， 更加明确了 班组文化特色，班组有意识的开始创建和凝练自己的班组文化。旭日班组旭日班组自主管理 自由成长天翃班组启明班组卓越班组雷霆班组先锋班组尖刀班组飞跃班组亮剑班组思迈班组合众班组聚力 班组宏图班组
班组活动动掠影自主管理 自由成长
a班组上岗岗牌自主管理 自由成长
a评优树先展板自主管理 自由成长
a班组建设设展板自主管理 自由成长
a班组文化墙自主管理 自由成长
a自主管理 自由成长班组活动室班组活动室
a自主管理 自由成长
a值班长长启动会自主管理 自由成长
a交接仪式自主管理 自由成长交接仪式
a以优胜班组评比会为平台，平台，对班组的亮点和创新进行总结推广。全心服务 全力支持
a激情工作全心服务 全力支持快乐生活
1、 员工全员参与度有待进一步提高。2、 各种活动的实效性和目的性需要加强。3、 班组创新活力不足。班创新活力不班组建设活动不足4、 班组建设总体离学习型班组标准还有较大的距离。
1、 固化和完善班组活动， 提升活动实效性， 提高全员参与度。2、 完善激励机制， 鼓励班组创新。、 完善激励机制， 鼓励班组创新班组建设活动计划3、 以标杆学习的方式带动后进班组，实现整体提升。
2013年班组建设活动主题词：班组建设活动
班组建设任重道远， 但我们相信在省企联专家的指导下， 在总公司的领导下， 柯瑞公司全体员工同心协力，积极进取， 务实创新， 以学习型自主管理班组为终极目标， 一定能实现三星级班组群星闪耀的美好愿景。结束语
班组建设活动汇报
篇二：学习型班组经验介绍
一、因势利导，激发班组学习意愿 坚持从引导员工 入
手 认清形势 明确职责 下大力气提高员工 的 学 习 意 识
5 1、讲形势，明确使命激励学 队干部经常深入到各自承包的班组 向科技要油的重大意义 国家的石油安全战略 中央领导对大庆油田再稳产若干年的要求 员工认识到实现百年油田阶段性目标，既是我们义不容辞的责任，也是历史赋予的光荣使命。
宣传 引导 一、因势利导，激发班组学习意愿
6
四矿作为喇嘛甸油田大试验区攻关的“试验场”，我们地质队各班组就是油田开发的参谋部，完成试验攻关任务需要知识化团队，突破油田开发禁区更需要高素质科技人员。
从“稳油控水”示范区到水驱聚驱“两驱并举” 从北东块一类油层聚驱到二类油层复合驱试验 我们组织各班组 回顾 我矿油田开发史 一、因势利导，激发班组学习意愿 1、讲形势，明确使命激励学
7 形势所需 从而进一步激发了班组的学习热情 通过 各班组认识到创建学习型班组是 分析形势明确任务 使命所迫 目标所驱 一、因势利导，激发班组学习意愿 1、讲形势，明确使命激励学
8 2、讲发展，提升素质自觉学 认识到 知识的缺乏，工作的压力 我们组织各班组回顾地质队的发展史 仅从我队提拔的矿级领导、小队干部和输送到厂科研单位的技术骨干达三十余人 频繁的岗位轮换和技术更新 使大家 感受到在地质队素质不高不能吃香，能力不强不被重用，知识不够
脸就发热
几年来 一、因势利导，激发班组学习意愿
9
目前，我们队在读研究生1人，在读本科、大专生9人，涌现出读书自学成才标兵6人次。
我 们 从 员 工 的 切 身 利 益 出 发 学习既能提高技术素质，也能在待遇发展上有所收获 学习兴趣和 愿 望 引导员工 激发员工 一、因势利导，激发班组学习意愿 2、讲发展，提升素质自觉学
10 3、讲荣誉，催人上进持久学 工会多次被评为
模范职工小家 我们地质队曾经连续三年被评为
稳油控水先进队 党支部连续四年被评为
公司级模范党支部 一、因势利导，激发班组学习意愿
11 这一理念已经成为全队员 工 持 久 学 习 的 动 力 建立荣誉室，召开座谈会重温过去 辉 煌 历 史 使员工明确了荣誉来之不易，激发了员工的荣誉感和进取心 引导班组找差距、定 目 标 使员工时刻保持清醒头脑， 激发了员工的持久学习热情 为荣誉而学 要 通
过 为荣誉而博 一、因势利导，激发班组学习意愿 3、讲荣誉，催人上进持久学
12 二、创造条件，搭建班组学习平台
工作中，支部一直把搞好班组学习作为一项十分重要工作，精心组织，舍得投入，为班组学习铺路搭桥，提供方便。
13 1、满足需求，让想学者有空间
近几年，员工考取第二、第三学历的人员逐渐增多，有的班组 二、创造条件，搭建班组学习平台 最多时三人同时在学习 ， 学习愿望非常强烈。
14 1、满足需求，让想学者有空间 创造学习条件，当遇到工作和学习“撞车”时，队干部就亲自代班顶岗。
营造学习环境，我们完善了队图书阅览室，购进了大量专业技术书籍。
搭建学习平台，我们建立了网上学习园地，开辟了技术论坛，把每周五下午定为集中学习时间。
为了 二、创造条件，搭建班组学习平台
15 2、拓宽渠道，让愿学者有机会
针对 三元复合驱管理需要，我们积极协调，多次组织相关班组到采油一厂、二厂、三厂试验区进行调研，学习成熟的经验和做法 首先，复杂工艺厂外学 从而拓宽了工作思路 二、创造条件，搭建班组学习平台
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每年分期分批组织班组人员到厂相关技术单位强化业务学习，提高技能 其次，技术难题请教学 从而丰富了专业知识 二、创造条件，搭建班组学习平台 2、拓宽渠道，让愿学者有机会
17
队里对动态、综合组人员每两年进行一次岗位调整，互相掌握相关的岗位技能 再次，一般问题交叉学 从而提高了工作效率 二、创造条件，搭建班组学习平台 2、拓宽渠道，让愿学者有机会
组织计算机组人员学习油田开发知识，促 进计算机软件的开发应用
18 3、开辟阵地，让能学者有舞台
为了鼓励班组学习，我们给有钻研 二、创造条件，搭建班组学习平台 能力、学有成就的班组提供展示机会， 让他们在科研主战场上尽显才华。
19 3、开辟阵地，让能学者有舞台
该项目获得矿 “项目管理”创新特别奖，受到厂领导的高度赞扬，并在油田公司获得了重大技术革新一等奖 在矿 “项目管理”创新中，支部把一些重大科研项目任务交给了攻关能力强的管理组。
班组员工反复实践，大胆探索 成功总结出了注水井环保洗井法 二、创造条件，搭建班组学习平台
20 3、开辟阵地，让能学者有舞台
仅去年全队共完成厂、矿科研项目和科技成果15项，是历年数量最多、效果最好的一年。其中有两篇论文获省级三等奖。
每年组织专题讨论、论文发布和技术成果交流 此外 矿、队还请班组的学习骨干为新技术培训班授课 二、创造条件，搭建班组学习平台
21 三、强化措施，掀起班组学习高潮
在激发学习意愿、搭建学习平台的基础上，我们采取多种措施引导员工深入学习，掀起学知识、钻业务、搞科研的高潮。
企业网
22 1、以典型引领为目标，不断深化学习内容
去年该班组共完成科研成果两项，其中一项获油公司一等奖，一项获厂一等奖；发表论文五篇，完成QC、现代化成果两项 管理组的五名员工结合岗位工作特点，倡导弹性学习制 在学习形式上采取自我学习与组织学习相融合 在学习时间上采取零散学习与集中学习相融合 在学习内容上采取业务技能与创新知识相融合 三、强化措施，掀起班组学习高潮
23 1、以典型引领为目标，不断深化学习内容 我们及时总结了管理组的典型经验和做法 通过网络、板报、典型经验介绍等 方 法 宣 传 他 们 的 先 进 做 法 使其它班组 学有样板 赶有目标 三、强化措施，掀起班组学习高潮
24 地面工程仪表组 因负责地面工程数据库、矿区规划、自动化仪表等工作， 坚持学习重心移前线 1、以典型引领为目标，不断深化学习内容 动态组
发挥组长精通地下分析、组员擅长地面管理的各自优势， 坚持互相学习补优势 综合组
因新员工较多，他们通过“师带徒”方式，使班组成员业务水平迅速提高， 坚持共同学习效果佳 三、强化措施，掀起班组学习高潮
25 2、以载体推进为重点，不断实化学习过程 机采组 开展了“当好大试验区先行者” 活动， 大家学习新工艺，掌握新方法，练就新技能。
综合组 开展了“永当地下尖兵”活动， 深入学习、摸索规律，为全矿完成产量做出了突出贡献。
使我矿原油比运行计划超产1 . 3 8 万 吨 上半年，在 钻控影响大 增油措施少 年初产量起步低 的情况下 通过 精心组织 科学实施 各班组开展了形式多样的创争活动，不断把学习引向深入 三、强化措施，掀起班组学习高潮
26 3、以机制鞭策为手段，不断强化学习效果 支部建立和完善了奖惩制度，加强考核激励 将班组学习列入班组长年度业绩考核 将员工学习列入个人业绩考核
去年 ，对获得“项目管理”特等奖的管理组和机采组各奖励1000元；今年四月份，我们将三名业务能力强、工作突出的技术干部提拔为班组长。
加大科研成果奖励力度 效果 三、强化措施，掀起班组学习高潮
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我们虽然在班组建设上做了一些尝试，取得了一定成绩。但是和兄弟单位相比，与厂里的要求还有一定的差距。今后，我们决心按照厂、矿总体部署，进一步创新思路，大胆探索，为喇嘛甸油田可持续发展做出新贡献。
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篇三：学习型班组经验介绍
9 车间 五型班组活动记录 RD/NHU－LSC
•070（609）
-2010 NO.
活动类型 ：
学习型
活动班组 ：
活动日期
年
月
日 至
年
月
日
山东新和成药业有限公司
记
录
注
意
事
项
1. 记 录 必 须 用 碳 素 笔 书 写 。
2. 字 体 端 正 ， 尽 量 用 仿 宋 体 书 写 ， 不 得 乱 涂 乱 写 。
3. 记 录 完 整 、 规 范 、 不 得 涂 改 ， 如 确 需 涂 改 ， 须 在 被 改 部 位 划 两 条细 线 ， 然 后 在 边上 更 改 内 容， 签 上 更 改 人 的 姓 名 。
4. 记 录 及 时 、 实 事 求 是 ， 不 得未 做 先 记 或 事 后 补 记 ， 更 不 得 伪 造 。
5. 记 录 本 不 得 随 便 缺 项 ， 保 持整 洁 。
活动计划 序号 工作内容 计划具体要求 负责人计划完成时间实际完成时间 备注
学习材料编录 序号 材料类别 材料文件名称 文件编号 修订版本修订日期 备注
员工情况编录 序号 工号 姓名 入厂日期岗位技能等级证书编号上岗证日期 备注
培训情况编录 序号 培训类别 培训主题 授课人 培训时间培训地点 评价人
安全环保季度培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
安全环保季度考试记录 序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
设备 TPM 季度培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
设备 TPM 季度考试记录 序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
纪律制度季度培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
纪律制度季度考试记录 序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
工艺岗操安操培训记录（第一月）
培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
工艺岗操安操考试记录（第一月）
序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
工艺岗操安操培训记录（第二月）
培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
工艺岗操安操考试记录（第二月）
序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
工艺岗操安操培训记录（第三月）
培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
工艺岗操安操考试记录（第三月）
序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
分厂安环设备培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
分厂安环设备考试记录 序号 工号 姓名 考试日期 考试成绩 备注
新员工培训大纲 前言 新职工进车间上班必须掌握的注意点：
不论发生什么样的异常情况， 必须首先想到汇报上级（ 带班师傅、 老职工、班长等）， 正确反馈情况， 再视情况处理问题（ 可控范围以内）。
安全：
(化工厂是易燃易爆的场所， 防火安全警钟长鸣)
1、
人身安全首要， 财产次要。
视危险程度， 自 身可控范围内
（ 知道危险性， 懂得正确的处理方法除外）， 需及时处理， 杜绝事故蔓延。
2、
懂得岗位的危险性， 懂得基本的应急处理。
纪律：
1、
知道厂纪厂规， 车间、 工段规定， 必须严格遵守。
生产：
1、
严格按操作规程操作， 严禁随意操作， 个人主意， 发生事故， 后果是很严重的。
2、
发生事故并不可怕， 最重要是能从事故中学到教训， 杜绝类似事故重演。
平时多向老职工虚心请教、 学习， 积累实践经验。
切勿不
懂装懂， 马虎操作。
一、 培训目 标 1、 了 解工段物料名 称及相关理化性质； 能做好个人防护。
2、 了 解岗位生产任务； 培养操作技能能够独立完成基本操作。
3、 了 解设备基础知识； 能够辨识设备运行情况， 能够做好设备维护工作。
4、 了 解岗位生产指标； 能够独立完成指标控制。
5、 了 解相关联岗位基本情况； 能够做到初步配合。
6、 操作进阶， 能够带徒培训新员 工。
7、 了 解工段内各个岗位的生产任务， 并且能够独立进行各个岗位的操作。
二、 培养计划（ 各个阶段目 标）
1、 第一个月 ：
能够独立完成操作， 进行生产工作。
关键词：
能生产 2、 第二个月 ：
能够独立完成岗位指标控制。
关键词：
会调控 3、 第三个月 ：
综合能力提高， 能够独立完成本岗 位的所有工作， 包括设备维护工作。
关键词：
懂应急 4、 第六个月 后：
根据实际情况， 培养在相关联岗位操作的能力。
三、 培养大纲 1、 进入岗位当天：
了 解岗位生产目 标， 所用原料及所生产的产品， 原料来源及产品去向。
原料及成品储槽位置及物料主要性质。
工艺流程， 指认设备， 知道设备位置 2、 教导其基本操作方法：
师傅现场指导 取样方法及注意事项：
区分 正压取样 负压取样
（ 简述其原理）
泵的开启方法：
灌泵， 关出口 ， 开泵， 缓慢开出口 ， 调压力（ 流量）
泵的关闭方法：
关出口 ， 关泵， 管进口 阀（ 根据实际情况）
学会如何跟自 控室沟通 3、 寻找管道， 知道主要管路走向， 绘制流程图 4、 告诉本岗位的各个操作指标及控制方法， 并学会 5、 系统地说出本岗位的流程及主要控制点。（ 上岗证考核：
公司级及工段级考核）
四、 新员 工考核、 谈话 1、 每周一次考核， 形式多样化， 包括书面考核及现场考核。
2、 每月 班长进行一次谈话， 了 解新员 工思想动态及工作思路， 阐述， 建设和谐班组。
新员工班组级培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
新员工班组级培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
新员工班组级培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
新员工班组级培训记录 培训主题
培训地点
授课人 培训时间
培 训 人 员 签 到
培 训 内 容 简 述
培训效 果评价
评价人员
新员工考核信息编录
序号 工号 姓名 入班日期 带班师傅考核日期考核内容 成绩
公司部门级比赛活动记录
序号 日期 活动名称 参与人员 活动成绩 备注
活动亮点
序号 亮点
篇四：学习型班组经验介绍
建学习型班组的八点思考首先， 创建学习型班组首先要解决的是“我要创建， 还是别人要我创建”。
这正是学习型组织的愿景所提到的——人们只有从事真正为之心动的事情时， 才会有卓有成效、 创造力迸发的学习。
如果只是为了完成上级的部署和下达的任务、 为了赶时髦， 满足于活动， 效果不会好。
有可能这阵风刮过去就会不了了之， 也有可能只是是雨过地皮湿。
不解决任何问题。
创建学习型班组需要的是班组自 身 的一种内动力， 自己迫切地感到它有用， 它能帮助我们解决班组成长和个人成长的问题。
把这个问题弄清楚了， 就会我创建、 我快乐， 我进步、 我提高， 就不会只为获得上级的表彰、 获得荣誉之后不知如何去创建了。
二是要明白学习型组织的内涵是什么。
这个问题弄不明白， 也会出现被动地去创建， 而且也可能会出现一些笑话，比如有的人把它看作是只抓学习的组织， 还有的提创建学习型组织与完成生产经营任务的关系是什么？ 什么是学习型组织？ 达夫特在《管理学》（第五版）
中说：
“学习型组织可以办公室为组织中的所有成员都致力于识别和解决问题、 并促使组织持续地进行试验变革， 改进， 从而使其成长能力、学习能力、 和实现其目标的能力不断提高。
与旨在获得高效为目的的传统组织相比， 其核心思想是解决问题。
在学习型
组织中所有成员都在寻找问题， 如理解特定的顾客需求。
同时， 员工也在解决问题， 即以独特的方式把资源组织在一起以满足顾客的需求。” 彼得· 圣吉说：
以学习来塑组织的变革能力， 其本质在于将组织建成一个这样的组织：
不断地自我更新、 自我创造、 自我适应和外界变化相互推动、 引导和发展。
由此看出， 学习型组织是所有成员在一起通过学习解决工作中实际问题的组织， 它是能够适应外界变化， 自动的组织。
三是要知道我们为什么创建， 要克服为了创建而创建的思想。
学习型组织理论是以人为本的团队成功法则， “是组织进化工具， 人类智力进化工具”。
学习型组织可以通过团队的学习拓展个人的学习、 丰富个人的知识， 通过团队的共享活动、 反思活动使个人增加激情、 受益提高； 通过团队共同愿景的建立， 把个人深深地融入到团队释放出无穷的创造力； 通过共同愿景的实现， 实现个人的愿景价值； 通过改善心智模式， 改善对事物、 对他人的看法， 不断地自我超越，重新创造自我， 深刻领会工作着是美丽、 快乐的， 个人在为团队自豪时， 为自己在这个团队中而自豪； 通过工作和学习的紧密结合， 使带着问题学习、 解决实际问题与个人终身学习不断提高自身素质成为一体， 形成工作学习的内在自觉、主动。
四、 创建学习型组织从何处入手？ 这没有统一的模式，
但是入手处一定是与班组实际相联系的。
有的从现场管理入手， 有的从提高素质入手， 有的从建立愿景入手， 也有的从存在的突出问题入手， 还有的从读《第五项修炼》 辅导书入手（因为读原著较难读）。
不管从哪里入手， 要在班组中讨论， 形成一致的想要创建的意见。
万事开头难， 只要大家愿意创建， 开起头来， 慢慢高调整提高， 就能见到成效。
五是创建学习型组织是一个过程， 不要心急， 不可能一蹴而就。
我在想为什么把《THE FIFTH DISCIPLINES》 翻译成《第五项修炼》， 而不把它翻译成“第五项训练” ？ 我的看法是修炼绝非简单之事， 比如自我超越， 今天你能自我超越， 明天、 后天你还能自我超越吗？ 改善心智模式、 深度汇谈、 系统思考也是如此， 这绝不是一日之功， 急于求成、 不下功夫是不能实现的。
所在在创建中一定要坚持下来， 持之以恒， 年年要根据形势任务、 环境和人员的变化， 自我规划、自我更新、 自我适应。
创建中不要怕重复， 不要怕没有新高潮， 看准了的事重复做好就不简单， 工作老有新高潮的话，也说明我们的工作还不正规、 不正常。
六是怎样理解学习型组织的学习？ 首先是为什么学习。这一点大家都比较明白， 就是为了在竞争中拥有惟一的优势——学习速度更快。
就是为了使个人和组织更聪明， 提高综合素质和能力， 提高发现问题、 分析问题和解决问题的能力，培养和养成把每一件事情都干得更好的心态， 提高把每一件
事情都做得更好的能力， 就是为了更好地发行客观世界和主观世界。
彼得· 圣吉说：
“一个学习组织是供所有场所学习，他们希望能创造出自 己真正渴望的事物， 提高自 己的创造力。
我所谈论的是要提高人们集体中的创造能力， 并追求全方位能力的提高。”
企业是经济组织， 根本任务是出好产品， 创造效益， 还要承担社会责任。
学习型组织创建要服务于企业中心工作，与企业的生产经营建设变革和管理紧密结合。
学习也要紧密结合组织和个人的实际去学习， 学有用的， 学以致用， 学习型班组创建重在实际效果， 可以先模仿， 再创新。
但是要克服不分背景、 不加分析、 机械地套用别人的东西； 再就是要克服不讲实际效果， 刻意追求形式， 热衷轰动效应， 关于做表面文章。
彼得· 圣吉讲的团队学习是出于学习的理由——一种逼近你思考的情境， 一种解决问题的需要， 一种创造新事物的集体欲望， 或者是一种和组织的其他部门建立新的联系的动力。
这种学习中既包含了 从自 我超越和自 我认识开始， 又包含了向团队其他成员学习， 并且要和他们团结协作。
学习型组织理论不是唯一的管理理论， 因为学习组织理论毕竟不是解决任何具有问题特别是技术问题的理论。
它不可能替代其他管理理论， 它也不排除严格的管理制度， 它只是当今最前沿的管理理论之一。
如果学习型组织理论是排他性的， 那他肯定不会是一个好理论。
既然创建学习型组织的
目的是为了个人和组织的自由全面持续发展， 我们对一切有利于人和企业发展的理论就都可以运用， 我们要关于运用各种有用的适合于本企业实际的管理理论， 增强组织的活力和凝聚力， 使企业保持持续的发展力。
七是班长在创建学习型组织中起重要作用。
班长要满怀热情地关注自己的职工——关注他们的成长和成功， 坚持不懈地提升自已的班组。
班长在带领班组成员运用深度汇谈、反思、 反馈、 共享时， 更要学会充当一个聆听者、 观察者的角色， 要注意把自己的观点先搁置起来， 让大家各抒已见，畅所欲言， 平等沟通， 使团队成员学会从整体从大局思考问题， 而不是从局部、 从小团体去思考探询问题， 学会认真聆听不同意见， 并从中考虑在聆听当中能学到些什么， 集思广义。
八是学习型组织创建的最关键点在于一定要与班组的各项工作紧密结合， 不能成为两张皮。“学习工作化， 工作学习化” 说的就是把工作过程当作学和习的统一的过程， 把工作当作学问来学习研究， 当作五项修炼来习炼； 把学习当成是正常工作的内容之一。
通过学习——反思——实践， 不断改进工作， 提高能力和水平。“五项修炼” 的目 的、 内容都应该是与工作不可分的。
检验一个组织是不是学习型组织， 要看其工作结果， 工作中问题的发现、 分析、 解决。
要自觉把每一个新目标、 新
工作、 新问题、 新矛盾、 新环境都当作“学” 和“习” 的好时机， 不断创新， 不断进步， 不断提高。
篇五：学习型班组经验介绍
型班组建设浅谈之学习型班组 一、 创建“五型”班组的基本内容及指导思想 二、 学习型班组的创建 1 、 班组长在创建学习型班组中的作用 2、 如何建立班组的共同愿景 3、 如何在日常工作中组织好班组的团队学习 4、 班组如何通过岗位练兵等学习活动， 有效激发班组的创新意识。（十）
我们是如何建设“五型” 班组的
2009-1-1
40591 钻井队
我队现有员工 50 人， 平均年龄 26 岁。
今年以来， 我队紧紧围绕公司提出的实现“五个一流” 、 打造“忠诚企业、 技术精湛、 管理规范、 作风过硬、 执行有力” 的队伍建设总体目标， 全面落实总公司、 项目部基层建设工作部署和安排， 在“五型” 班组建设上下功夫， 有效推动了我队各项工作的全面发展。
实现了气井生产“8 开 7 完” ， 进尺 25112 米， 三大工程质量全优， 经营收入名列项目部前列， 安全环保实现了“三零” 目标。
先后荣获川庆公司“工人先锋号” 、 “双过半先进钻井队” 、 “500 万米先进钻井队” 等荣誉， 基层建设考核为“甲级队” 。
我们的做法是：
靠制度规范， 建设“五型” 班组
规范的管理是实现创建工作有效推进的根本保证。
为此， 我们对照项目部提出的“五有工作措施” ， 制订了本队《“五型” 班组建设方案》 ，建立健全了班组管理制度， 靠目标引领、 靠制度约束、 靠考核激励、 靠典型带动、 靠文化影响， 使“五型” 班组建设从一开始就走上正轨， 解决了班组“想干事” 的问题。
1. “五有措施” ， 规范班组建设。
创建伊始， 我们按照“班组建设有目标、 班组评价有标准、 班组管理有制度、 班组工作有考核、 班组文化有特色” 的要求， 对照“五型” 内容， 制订了 5 项 21 条班组管理制度。
即：
“班组安全生产管理制度” 、 “班组培训学习管理制度” 、 “班组营房内务管理制度” 、 “班组班务管理制度” 、 “班组互通互助管理制度” 。
以制度为保障， 增强了班组的“自转力” ， 使班组管理逐步走向了规范化。
“班组安全生产管理制度” 落实后， 班组日常工作做到了“四个不干” ， 即：
风险识别不到位， 工作不干； 安全措施不到位， 工作不干； 设备保养不到位， 工作不干； 岗位交接不清楚， 工作不干。
“四个不干” 消除了班组人员工作中存在的急躁、 侥幸心理， 改变了以往工作的随意性和盲目性。
班组安全管理制度的建立， 一是有效减少了安全隐患； 二是人员安全意识显著提高； 三是消除了习惯性违章现象。
2. “一书一卡” ， 延伸班组管理。
我们把班组作业“一书一卡” 管理办法作为“五型” 班组建设的延伸， 通过继续运行好这套成熟的管理模式，使班组评价依据更充分， 也进一步调动了班组的工作积极性， 增强了全员的岗位责任心。
例如：
一次， 工程一班内钳工惠志星在接班检查时发现绞车少两个黄油嘴， 拒绝接班， 待上个班内钳工整改完成后， 才接班作业。
按照班组作业考核卡中设备管理考核细则要求：
“检查过程中缺少一个黄油嘴扣积分 3 分”
。
值班干部对上一个班内钳工扣除 6 分， 并对惠志星严格遵守交接班制度给予表扬和加分。
这件事对其他岗位人员也起到了警示教育。
3. “创型评星” ， 加强班组考评。
围绕“井队争先锋、 班组创五型、 员工评星级” 的基层建设工作目标， 我队在“五型” 班组建设中也推行目标管理， 在实现“创型评星” 目标中加强班组考评。
年初， 我们在分析各班组管理现状的基础上， 确定了“创型评星” 目标， 即：
工程三班以创“五型”为基础， 争当总公司优秀“五型” 班组， 年底五星级员工达到 3-5 名， 四星级员工达到 10-15 名， 其余的均达到三星级标准， 消除一、 二星级。
各班组紧扣建设目标， 落实具体措施， 严格过程管理， 呈现了较好的考评效果：
一是“创型评星” 目标基本实现。
三个工程小班通过了总公司“五型” 达标班组考核， 工程三班被推荐为总公司“优秀‘五型’ 班组” ； 二是目标激励效果显著。
我们通过浮动星级员工奖金系数、 奖励“五型” 班组，极大地调动了员工的工作热情。
靠帮促带动， 创建“五型” 班组
在“五型” 班组创建过程中， 我们注意对班组现状进行分析， 通过“周检查、 月 分析” ， 随时发现不足， 及时制订改进措施， 在干部大班的帮促指导下， 带动班组不断进步， 确保“五型” 班组创建工作按照既定目标有序推进， 解决了班组“会干事” 的问题。
1. 靠“三带” ， 帮促班组提升管理水平。
我们在“五型” 班组创建工作中， 推行“三带” 法， 即：
干部大班承包带班组。
一带能力。
将三个班组划分承包给了干部大班， 明确了帮带人员的五个职责， 即：
带出班组的安全生产能力、 超前组织能力、 规范管理能力、 严格执行能力、 井控管理能力。
大班一对一的给司钻教方法、 教经验， 使司钻们都很快成长为能够独挡一面的班组管理能手。
二带技术。
由干部大班在跟班作业中， 亲自手把手的教， 讲原理、 讲性能、 讲操作， 来提高班组人员的技术理论水平、 岗位操作技能、 安全防护技能。
三带作风。
通过干部大班事事处处作表率， 带出班组的过硬作风。
即：
对待工作严谨求实的作风， 执行制度不折不扣的作风、 落实规程一丝不苟的作风， 学习技术精益求精的作风、 瞄准目标争创一流的作风、 面对困难敢于拼搏的作风， 进一步提高了队伍的整体作战能力。
一次泵房安装期间，工程二班司钻指挥吊车对 1 号泥浆泵， 与机房底座左右间隙相差 10mm 就叫好收车， 副队长看见后立即叫重新进行校对， 直到达到设备安装质量标准要求的 3mm 间隙为止。
2. 树“典型” ， 带动创建工作整体推进。
我们在“五型” 班组创建过程中， 注重发挥典型的带动作用， 抓住工程三班这个集团公司“先进班组”典型， 以点带面， 让其他班组学有榜样、 赶有目标。
工程三班是我队上命名的“团员班” ， 3 年来 7 次荣获处局级和省部级荣誉称号。
该班组人员基础较好、 管理相对规范， 其“五型” 班组创建经验曾在总公司进行了交流。
因此， 我们以该班为典范， 组织班组观摩互学、 经验座谈， 并将该班的“司钻每日工作提示卡” 推行到了全队， 带动了其他班组司钻管理水平的提高。
同时， 将该班组管理制度、 “团员宿舍” 也作为经验推介， 带动了其他班组抓管理、 争达标， 比学赶超创“五型” 的好风气。
3. 抓培训， 提升班组人员整体素质。
培训是提升班组人员整体素质的有效途径。
所以我们将现场培训作为“五型” 班组创建过程中的重要环节，通过持续开展大学习、 大练兵、 大比武活动， 有效提升了班组人员的整体素质。
例如：
以往井口操作中， 液气大钳出进磕碰钻杆和井架， 振动和响声很大， 多年来大家都习以为常。
今年， 大班司钻提出了新标准：
大钳操作要平稳， 出进不能有明显撞击声。
工程小班对此都有异议， 认为， 这么做会影响工作效率。
大班司钻就在每个班操作时， 讲要领、 做示范， 手把手地教、
一遍又一遍地练， 终于使操作没有撞击声， 工作效率并没有降低， 而且还能节省大钳牙板， 延长大钳使用寿命。
今年， 我们在培训工作上取得了较好的成绩：
2 名员工参加“甘肃省‘长庆’ 杯石油钻井工技能大赛” 都荣获技术能手称号， 1 名员工参加总公司计算机技能大赛获奖；
5 名员工经能力评估， 由低岗走上了高岗。
靠优化资源， 激活“五型” 班组
班组是队伍的基本构成单元， 班组强则队伍强。
为激发班组活力， 在“五型” 班组创建过程中， 通过优化班组人员配置， 使班组的“自治力” 明显增强， 班组活力得到显现， 解决了班组“能干事” 的问题。
1. “四步法” ， 合理配置班组人力资源。
我们按照“四步法” 合理配置班组人力资源。
第一步是选司钻。
我们在选司钻时有“四个优先” 条件：一是高星级员工优先； 二是大中专、 技校以上学历的优先； 三是操作技能被干部、 大班认可的优先； 四是具有一定组织能力， 想干事、 会干事、 能干事的优先。
第二步是对副司钻等班组骨干岗位， 充分尊重司钻的意见， 实行“双向选择” 、 自由组合； 第三步是对其他岗位由队上按照员工的体能、技能和表现， 考虑司钻的组织管理能力， 进行合理搭配， 使每个班组的力量基本均衡； 第四步是推行外钳工→内钳工→井架工→副司钻→司钻严格的岗级管理制， 搭建员工成长进步的平台， 让每个员工在搞好本岗位工作的同时， 学习掌握高一级岗位的操作技能。
2. “提示卡” ， 规范司钻的管理程序。
司钻是班组生产的直接组织者， 职务虽小、 责任重大。
因此我队把司钻的奖金系数提高到和队长同等待遇。为了管好司钻， 我们推行了“司钻每日工作提示卡” 制度。
就是将司钻当班的工作从离开营地前宿舍检查、 人员状态检查、 交接班检查、 班前安全教育和风险识别、 班中巡回检查、 重点要害部位检查、 班后总结讲评、 打分考核等各方面工作细化为 8 项工作步骤。
目的是让司钻将工作程序熟记于心、见诸于行， 更好的履行自己的工作职责。
通过运行“提示卡” ， 一是规范了司钻的工作程序。
杜绝了工作头绪不清、 盲目蛮干的现象； 二是提高了司钻的管理能力； 三是及时避免了违章操作， 减少了隐患； 四是提高了司钻的操作水平及工作效率。
3. 班组“评星” ， 激活班组的“自治力” 。
星级员工评比工作， 是“五型” 班组建设的延伸和细化。
为了激发班组活力， 我队给司钻下放一定权力， 将星级员工的初评权交给司钻， 让司钻在班组管理上既有责任、 又有权力。
我们在项目部制订的 22 条星级员工评比标准基础上， 增加了 10 条量化标准。
由司钻负责班组“评星” ， 在每次班后会上根据值班干部、 大班的讲评， 对存在问题的人员对标扣分， 有突出表现的给予奖分。
考核分值在每口井完井后， 由司钻进行统计， 填入“班组星级员工月 度考核评分表” ， 报队上审定后公布。
例如：
第一次“评星” 结果公布后， 员工谭某是二星级， 以为是司钻对自己有成见， 找队领导核实， 翻开考核细则一算， 发现积分确实只有 68 分。
之后， 队领导帮助其分析思想和工作， 制订工作计划，经过努力， 他在第二次“评星” 时升为三星级。
采取班组“评星” ， 一是强化了司钻的责任； 二是增强了班组活力。
消除了工作靠安排、 执行靠督促、 行为靠要求的“三靠” 现象。
三是员工的综合素质普遍提高。
经考核全年五星级员工 6 名， 四星级员工达到 16 名， 无一、 二星级员工。
以上是我队在建设“五型” 班组工作中的一些做法。
今后， 我们将继续探索完善， 总结提高， 努力打造一流的钻井施工队伍， 为总公司实现又好又快发展做出更大的贡献。
“五型” 班组建设树起新标杆 华北油田公司积极创建“学习型、 安全型、 清洁型、 节约型、 和谐型” 班组推进基层建设
记者日前来到华北油田公司“五型” （学习型、 安全型、 清洁型、 节约型、 和谐型）班组创建活动的标杆班组———“曹树祥班” （采油一厂任南采油工区维修二班）
采访，“全国五一劳动奖章” 获得者曹树祥师傅正在手把手地传授徒弟“绝活儿” 。
曹树祥被采油一线职工称为“土专家” 和“维修大拿” 。他研究的“打耳朵” 和“压杠子” 方法，解决了抽油机底脚螺丝松动问题； 他和工友自制各种类型的毛辫子， 满足了生产中的紧急需求； 他发明紧固曲柄销子的专用扳手， 减轻了工友的劳动强度； 他独创的简易换毛辫子装置等， 提高了操作的安全系数……
一心一意想为油田多做贡献的曹树祥认为：
一个人就是浑身是铁， 又能捻几颗钉？如果各个队站都有个维修能手， 遇到生产难题不就好办了？ 于是， 他向上级领导谈了为队站轮流培训维修骨干的想法， 得到了大力支持。
曹树祥先后带出近百名维修班长、 采油队（站）
长、 机关干部、 技术能手、 创新能手和比武状元等， 有 70 多人次受到厂级以上表彰、 奖励。
任南工区生产组副组长张平对记者说：
“我的师傅曹树祥是个恨不得把心都掏出来交给徒弟的人。
” 他永远不会忘记， 师傅手把手地教他抽油机、 离心泵等设备的维修技术， 让他在平凡而辛勤的劳动中体会做人、 做事的道理。
在曹树祥的带动和影响下， 任南工区成立“五小” 科技攻关小组， 曹树祥主动出任“创新顾问” 。
从那时起， 曹树祥和创新骨干每季度召开一次“五小” 科技攻关协调会， 将工区重大课题和个人不能自行攻关的难题摆到桌面上， 由大伙儿一起出谋划策， 使“五小” 攻关活动由以往的单兵作战转变为联合攻关。
曹师傅的品格折射出华油职工爱岗敬业、 为企分忧的品格。
班组是企业的细胞， 华北油田公司创建“五型” 班组的活动， 激活了每一个细胞的活力， 企业在不断创新的过程中展现出勃勃生机。
因地制宜 对症下药
华北油田公司现有二级单位 45 个， 生产一线班组 3414 个。
这样庞大的基层队伍，不同的班组所处的环境不同、 承担的任务不同、 员工的素质不同， “五型” 班组建设该从哪里入手？ 公司党委书记、 纪委书记、 工会主席赵玉建认为， 以创建“五型” 班组的形式来推动基层建设， 关键在实用、 好用、 管用， 不能走形式， 要因人而异、 注重实效。
在创建活动启动前， 华北油田公司党委一班人便达成共识：
要在坚持 QHSE 体系有效运行和继承发扬传统班组管理有效经验的基础上， 不增加基层负担， 采取更加务实的方式， 将班组建设规范升华到创建“五型” 中， 培育班组文化。
这个公司提出把“五型” 班组创建...
篇六：学习型班组经验介绍
学习型班组，打造知识型团队——创建学习型班组方法浅析李济山贾鹏举刘清平( 国网河南省电力公司济源供电公司河南· 济源454650)摘要创建学习型班组，打造知识型团队，全面提升安全调度能力、优质服务能力、应急保障能力、技术创新能力，最大限度发挥电网的效益和作用，是电网调度入员面临的重大任务和重要职责。笔者立足岗位特性和工作实际。经过持续探索创建学习型班组的方式方法，逐步形成了一条以学习促安全、以服务促发展、以创新增效益的学习型班组创建新路子。关键词学习安全服务创新中图分类号：F506文献标识码：A当今是一个充满竞争和极具挑战性的时代，国网公司就班组建设提出了明确要求：“ 在国网公司企业、班组营造崇尚学习浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向技术骨干学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使企业班组成为学习型班组。”随着济源地方经济的飞速发展和济源电网架构的不断完善，人们对电网运行安全、优质、稳定、经济、可靠的目标要求越来越高。作为驾驭电网的电力调度员，要胜任和做优岗位工作，学会运用现代化的科学技术手段管理电网、服务民生迫在眉睫。为此，济源电力调度班，时刻坚持以“ 创建学习型企业争做知识型员工” 为抓手，坚持学习引领，打造“ 六型一化”班组，让班组成员从思想上认识到学习的重要性。l 以构建和谐班组为核心，夯实思想政治基础班组就好比是一个大家庭，每个成员都有责任和义务维护家庭内部和谐，反过来，温馨和谐的工作环境更能促进员工发挥潜能，提高工作效率。要将班组建设成和谐的大家庭，首先要加强理论武装，坚持政治理论学习，认真学习党的路线方针政策，学习科学发展观及党的理论创新成果，做到思想上领先，政治觉悟上当先；其次加强对班组成员的思想引领。紧紧围绕公司电网发展目标，强化安全意识、责任意识、大局意识和服务意识，始终把服务工作全局、服务经济发展作为出发点和落脚点，教育和引导大家以如履薄冰的心态、以谨慎缜密的思维、以真诚真情的服务投入本职工作，恪尽职守，履职尽责；还要强化对班组成员的思想教育，并鼓励其发扬吃苦在前、享乐在后、奉献青春于岗位的精神。激发爱岗敬业的工作热情，形成比创新、比发展、比奉献、比业绩的良好格局，营造和合进取的浓厚氛围。2以精益管理为根本，确保电网安全运行2，1安全日活动常态化，提升安全素质始终把安全教育摆在班组文化建设的突出位置，从培育安全理念、强化安全技能出发，注重典型案例分析和安全警示教育，坚持每周进行一次安全日活动，周周必行，雷打不动。班组成员把日常工作中收集到的业务难题及与各部门间难以理顺的问题做好记录，在安全日活动中与班组成员一起探讨，要求每一位同志积极发言，对事故和隐患进行分析，提出改进意见。2．2深化安全文化，强化安全责任始终坚持“ 安全第一、预防为主、综合治理” 的方针，巩固安规等规章制度学习成果，根据岗位特点，设置清晰、明确的安全生产网络，签订“ 年度安全生产目标责任书” 将安全生产责任层层分解，做到人人身上有指标、个个肩上有担子，建立健全共建安全、共保平安体系，持续稳固安全基础，筑牢安全防线。2．3落实以法管网，沉着冷静调度努力克服人员紧张、任务繁重等压力，利用所学知识，认真修订调度规程、事故处理预案，做到以法管网，防患于未然。本着精心精益、呵护电网的思想，沉着冷静，科学调度。3以强化培训为手段，着力打造高素质团队开展形式多样的教育培训方式，是济源电力调度班在调度管理工作中的一大特色。结合调度专业的特点，从管理上制度上着手，制订科学的教育培训计划，强化技术培训工作。充分发挥集体智慧，在总结经验基础上，与时俱进，开拓进取，创建学习型班组，建立多种学习模式，人人争做知识型员工，提高学习力和执行力，着力打造高素质的团队。3．1开展“ 一帮一，一帮多、多帮一” 活动针对新上岗的实习调度员运行经验缺乏的现状，签订师徒合同，由经验丰富的技术骨干与新同志结对子，确立师徒关系，通过“ 以老带新，以新促老，以强带弱” 直接传授、互学互助的形式，提高实习调度员的业务水平，实习调度员实习期满要求写出2000字以上的实习报告，并进行转岗考试，考试未通过者继续学习三个月，同时根据合同约定对带徒师傅进行考核。3．2加强对新技术的学习，不断提高业务水平新设备启动投入时，轮流安排调度员到现场调度，并要求事先熟悉启动方案和相关设备的资料，做好相关准备，包括调度操作票、核对SCADA画面、开关CT变比、保护投退情况等，这样既可以提高工作效率，又为电力调度员现场学习、提高业务水平创造了良好机会。3．3培训采用内培外送相结合的方式定期邀请其他专业技术人员授课，解答技术难题，除参加公司组织的培训课程外，采取“ 请进来、走出去” 的培训方式，“ 带着问题出去，带着办法回来” 的外培思路，定期安排调度员轮流到运方计划、保护整定岗位参与综稳程序、保护整定计算等方面培训，提高电网稳定计算水平，增强驾驭电网的能力：定期组织班组成员前往重要企业、电厂、变电站以及检修现场学习取经，坚持实施现场实物培训。形成“ 在( 下转第108页)106一科教导刊f电子版) · 2013年第四期r中．) 一万方数据发达的地区，大量的资金流转、募集以及地方税收的增加等，推动企业上市对官员来说是一种政绩的象征，因此地方政府为企业一路开路灯。以绿大地为例，上市前它盈利主要依靠绿化苗木销售，绿大地2010年一季度的销售额仅为5989．35，而缴纳的税费高达3．02亿元。在云南地区对于上市公司政策是相对宽松的，这也为绿大地上市前的造假提供了便利。3相关建议3．1完善法人治理结构权力的高度集中严重制约了企业内部控制的完善和企业未来发展，因此完善法人治理结构是企业的当务之急。将董事会与管理层分开，建立明晰的委托代理关系，从而构建基本的内部环境。同时加强监事会的职责权限，不能使监事会变成一个董事会的附属空壳，对公司的异常经营状况要进行调查，发现问题要敢讲、敢惩，监督董事会及高级管理层可以更好的为公司股东服务。最后在公司的章程中明确监事会与独立董事的交叉权限，尽量弥补法律未完善所带来的固有缺陷，避免因为权力交叉而出现的政策真空，关键的事情无人问津。例如可以考虑监事会主要注重财务监管，而独立董事主要负责人士监管等措施，真正做到公司的每个人各尽其责，各尽其力，互相牵制和制约。3．2加强监管力度在现实生活中很多财务舞弊案件都与绿大地有很多的共性：公司出现连环的财务舞弊马脚和一系列违法行为但是监管部门仍然不能察觉的主要原因是没有对这些行为，进行有效的内部监督。因此，公司在重大决策集体审批，以杜绝管理者的独断专行。企业也要加强内部审计的监督，赋予审计部门真正的权利，以促进企业健康发展。除了加强内部的监督之外，其它各项法律、法规应相互配合对舞弊行为进行惩罚。政府部分、证券会、财政机关、税务机关、工商管理部门等要加强合作，建立联合工作小组，共同负责上市公司的监管工作，除此之外，对于有问题的企业，各个部门应该严厉惩罚。例如遇到企业出现虚增利润的事项，证监会除了根据法律法规处罚外，工商部门可以将其公司的主要负责人列入的黑名单，限制其他公司的任职资格。要加强风险应对与控制，树立全面的风险管理思想和风险应对战略以加强企业内部风险的控制，将企业的风险降到最低。同时要加大舞弊行为的惩罚力度，如果舞弊行为所冒的风险远远高于其进行财务舞弊所得到的好处，那么财务舞弊者就会选择放弃舞弊的念头。因此，必须建立上市公司财务舞弊行为的处罚机制，对于违反信息披露原则、造假财务报表、财务报表粉饰等行为给予相应的惩罚，从舞弊者自身利益的角度出发，明确他们在财务舞弊中的责任将有助于降低上市公司财务舞弊行为的发生概率。参考文献【l 】张新红．上市公司财务舞弊原因及对策【J 】．经济研究导刊，2们O (21)．【2】朱武祥．股权结构、公司治理与企业价值——兼评一股独大与股权多元化fR】．北京，清华大学，2002( 上接第106页) 工作中学习、在交流中学习、带着问题学习”的良好氛围，极大地激发了每位班组成员的学习热情。3．4团队学习，知识共享创新“ 百问不倒” 学习法，开展全方位、多层次的学习活动，在个人自学的基础上，搭建集体学习平台，以做事故预想( 技术问答) ，编写事故预案，开展专题技术讲座和电网联合反事故演习等形式的学习。济源供电公司电力调度班每年组织调度员轮流编写年度《济源电网零启动方案》，滚动修编《济源电网事故处理预案》，并在出版前请编写人进行讲解、说明编写思路，回答大家提出的问题和疑点，锻炼个人能力的同时，使方案更加完善，更具操作性。3．5实施岗位练兵，举行事故反演坚持每月举行两次反事故演习，每年度夏、度冬和重大节日前，组织调度人员讨论分析电网薄弱环节，提出事故处理预案，并有针对性地开展公司各部门协调配合的联合反事故演习。通过对电网运行方式存在的薄弱环节设置故障，认真开展反事故演练，全面提高调度员处理大型电网事故的能力和心理素质，检验事故处理预案的有效性。并通过对反事故演习中存在的问题进行分析、总结，丰富运行人员调度管理经验，增强电网安全系数。4以优质服务为宗旨，营造和谐用电环境针对电煤供应紧张的严峻形势，遵循保电网稳定运行、保重点单位可靠用电和分级调控原则，济源电力调度班组织调108度员认真学习和细化有序限电方案，坚持做到有保有限，把满足省市重点企业、重点工程和高成长企业的用电需求，最大限度地保障居民生产生活用电，确保不发生有重大社会影响的停电事件作为重中之重，保证万家灯火的璀璨，营造和谐有序的供用电环境。5以创新发展为动力，推进岗位建功活动以创新创效为载体，以“ 争创创新示范岗、争当创新能手、多出创新成果” 为主题，扎实实施“ 两争一多” 群众性创新竞赛和岗位建功活动。坚持在工作实际中寻找课题、研究课题、讨论课题、解决课题的思路，发挥Q C小组优势，深化课题研究，如( 35kV变电站主变经济运行方式的分析及确定》‘ 提高济源东部电网A类电压合格率》《减少设备计划停送电调度操作时间》《提高l O 千伏母线功率因数》等课题的实施使济源电网的运行更可靠、更安全、更经济，为济源供电公司创造了可观的经济效益。6结束语开展形式多样的培训，能大大提高班组成员学习的积极性、主动性，培养调度员科学调度、科学管网的能力，强力推进调度员由经验型调度向分析型调度转变的步伐，适应电网快速发展，切实保障电网的经济、优质、稳定、高效、安全运行，才能为国网公司建设“ 一强三优” 现代化大型企业的宏伟目标作出应有的贡献。一科教导刊r电子舷J -2013年第四期r中J 一万方数据
篇七：学习型班组经验介绍
工运 !""! 年第 " 期中国航天科技集团公司第八研究院第八 !! 研究所唐建平班组!是一个以精加工为主的数控加工班组!于 !""! 年以组长唐建平同志名字命名" 班组现有成员!# 人!其中高级工程师 $ 人!高级技师 $ 人!技师 $ 人!高级工 % 人!中专以上学历 $! 人!班组职工平均年龄 !&岁"组长唐建平是一位从初中生成长起来的航天高科技领域从事数控加工的高级技师#航天部特级技师"这些年来!他先后被授予航天工业总公司劳动模范!上海市劳动模范#自学成才标兵#十大工人发明家#优秀专业技术人才! 全国技术能手等荣誉称号! 曾获中华技能大奖! 并于 !""! 年荣获全国五一劳动奖章" 他是自学成才!敢于创新#乐于奉献#向现代智能型工人转化的突出代表"长期以来!班组成员在唐建平的带领下!坚持开展创新活动!积极探索创建$学习型班组%的有效途径和方法!开展了以团队学习为基本形式!不断提高组员的文化层次#专业技能#学习能力#创新本领的各项活动!为确保完成国防武器装备!特别是$神舟号%飞船的研制和生产中的急#难任务作出了重大贡献"一!以"打造一流班组#为目标$抓学习创新几年来!唐建平班组努力争创$一流班组%!争当现代化建设的有用人才"为了提高班组成员的操作技能!他们采取了$四个坚持%的方法!即&坚持开展$名师带徒%活动!由技术骨干与新进班组的年轻同志结对子!通过直接传授!使年轻职工尽快掌握岗位技能’坚持每周五班组学习制度! 讨论一周生产加工中遇到的疑难问题!寻找解决方法!提高组员解决实际问题的能力和水平’坚持开展$自我培训%活动!由组内经验丰富的技术骨干担任授课老师!扩展组员的岗位知识!促使班组成员向$一专多能%发展’坚持外送培训制度!两年多来!班组已有 & 人 ’ 次到国外参加技术培训!有 # 人参加国内的专业技术培训!有 (( 人参加岗位操作技能培训!全面提高了班组成员的技能水平"为提高班组成员的基础文化素质! 他们设立了班组读书柜!开展$我为班组捐书%活动!现读书柜已有书籍 ("" 多册" 为更好掌握进口设备的性能!发挥设备的最大效能!了解学习国外先进技术!班组还开辟了$英语角%!请组内技术人员授课"经过学习!组员们已经基本掌握了基础专业英语词汇!组长唐建平已能看懂#简译一些进口设备的英文说明书" 随着学习活动的深入开展!他们从过去的活动引导#典型引导!发展为机制引导# 制度引导" 组长唐建平同志主动拿出个人奖金 ! 万元!设立班组学习奖励基金!鼓励组员参加业余文化学习和专业技能培训!并在班组内部采取调班#顶班#互助等方式!确保大家学习工作两不误" 目前!组内已有 ( 人通过自学考试取得本科学历! ) 人正在自修大专课程" (人晋升为技师! % 人通过高级工的培训考试! 还有 ! 人正在参加高级工的培训班! 形成了班组成员人人崇尚学习#个个参加学习!互助激励和团队学习的新气象"二!以提高经济效益为宗旨$抓技术创新技术创新是最直接# 最显成效的创新活动" 几年来!唐建平班组在生产任务日益繁重#加工要求日益提高的情况下!积极组织开展提合理化建议活动!成立技术革新和技术攻关小组"两年来!班组承接和完成 (* 个技术项目!其中!某型号任务的工艺攻关项目!是直接关系到国家急需装备部队的产品"为加快生产进度!小组成员运用学到的知识和平时掌握的操作技能! 摸索出一套行之有效的工艺方法!保证了产品质量!提高生一个不断学习创新的优秀班组!! ! 唐建平班组创建学习型组织纪实中国国防邮电工会先进班组风采!"!"#$%&% ’()*%)&+ ,(-%,%$.产效率近 !" 倍!开展技术革新和技术攻关活动的成果"进一步激发了大家的创新热情"增强了创新信心"创新潜力也得到进一步挖掘! 组内一台国外进口的设备机械系统出现故障时" 班组成员大胆提出由他们自己来修复这台设备!通过仔细分析"反复摸索"找到了故障症结"用了一个星期"花了 !"" 多元人民币"修复了这台国外维修中心需要 #""" 美元# $ 个月才能修复的设备"体现了新一代技术工人的智慧和能力"为中国工人争了光!唐建平班组还承担着$神舟号%飞船推进舱关键零部件的加工任务!这些零部件形状结构复杂#精度要求高#加工难度大"任务重#时间紧"且无加工先例! 唐建平班组以顽强拼搏"不断追求一流技术水平的精神"改变单一加工的生产方式"积极参与技术攻关"在加工推进剂储箱的金属膜片和上#下壳体的过程中"经历了上百次试验"解决了一个又一个加工工艺和工装设计#制造中的关键问题"最终加工出具有相当刚性"又具有一定变形能力"超薄纯铝的复杂零件"为顺利完成这一攻关项目起到了重要作用! 该攻关项目获得了国防科工委科技进步二等奖"为$神舟号%飞船发射成功作出了积极贡献!三!以确保产品质量为目的"抓质量创新质量创新是唐建平班组的集体理念! 他们在开展创新活动中"强化$质量是航天产品生命%的质量观念"在严格执行$首件三检制%等各项质量管理要求和规定的基础上"积极开展$零缺陷%劳动竞赛"激励组员创新工作方法"形成零件加工前工艺#编程#操作三方联合分析制"预先找出加工中的重点#难点"避免加工中可能出现的质量问题"有效防止了质量事故的发生!这两年"全组有 % 人获得了$质量预防奖%! 他们还积极开展&’ 小组活动"定期组织讨论交流"解决生产加工中影响产品质量的关键问题! 近两年来共发表 &’ 成果 #篇"论文 $ 篇"并获得不同奖项"班组连续三年获八院$质量信得过示范班组%称号!唐建平班组在长期的工作中形成了讲政治# 顾大局的全局观念!在大力协同中把握创新发展的机遇"为设计和工艺提出了不少合理化建议" 既为缩短新型号的研制周期#确保产品质量作出了贡献"又使自身得到了学习#锻炼#提高的机会! 如他们曾为某新型号导弹关键零件的研制生产提出 !# 条建议并被采纳" 设计生产了 # 套工装和近 (" 把各式刀具" 还提前 $)# 的时间完成了零件加工任务! 在产品批产过程中"以持续改进"不断提高的创新意识"大力开展技术革新活动"又改进工装 * 套"提高生产效率 + 倍"使性能优良的新型武器早日装备了部队!四!以提升综合素质为方向"抓管理创新唐建平班组还特别重视管理创新工作" 从组织建制#班组理念#民主管理#现场管理等入手"不断地进行创新活动! 他们根据设备#人员增加"管理幅度越来越大的情况"对班组的组织结构进行了调整"增设了技术组长"并推选一位年轻的大学生担任工会组长"明确了组内的$五大员%"使管理的触角延伸到班组的各个方面"为提高班组管理的水平打下了组织基础!随后对班组的岗位职责#现场管理#生产安全#考核奖励等各项制度进行了修订"使它们更合理#更协调#更具有可执行和可考核性!班组在所内率先推行了$ ,- %管理模式"加强作业现场生产管理"对所有设备进行定期检查"促进组员从$单纯劳动型%向$劳动管理型%转变"倡导智能化劳动!唐建平班组有一个非常好的民主氛围和文化氛围"他们鼓励组员对班组管理$说三道四%"两年来共收到合理化建议 %" 多条"并付诸运用"其中&以$ ,- %管理模式为基础"规范班组现场管理’在系统内获得$金点子%奖!在开展$降本增效%活动中"提出的成本管理$五法%"使班组成本控制措施落到了实处!这几年"他们确立了$班组是我家"管理靠大家%的班组理念"使组员树立了时刻把自己的行为和班组的荣誉紧紧联系在一起的$关爱型%团队精神!班组重视做好日常的思想工作"去年还举办了$小组亲人座谈会%"当各位组员的家人看到他们的亲人熟练地操作先进数控机床时" 非常自豪"表示要更好地支持他们的工作!唐建平班组的$家%文化"增强了班组的凝聚力"使班组自主管理和创新精神得到更大的激发! 班组$我说我家%的演讲在系统内举办的主题演讲比赛中获得一等奖!近三年" 唐建平班组完成的生产定额工时每年以$". 的速度递增! 去年班组完成生产工时 *(/+( 小时"产品交验一次合格达 **0%. "关键件合格率达 !""."而今年上半年完成生产工时达到了 ,!%*" 小时"比去年同期增长 $%. ! 不仅确保了国家重点型号任务的圆满完成" 而且为培养掌握先进加工技术# 具有时代职业精神# 强烈学习意识和创新能力的新时代知识型技术工人探索着有效的途径和方法!班组先后被评为八院$质量信得过示范班组%#$班组工程%金牌班组#上海市文明班组#上海市 +"" 强智能型典型示范班组#上海市振兴中华优秀读书小组#国防邮电系统学习型班组标兵#全国五一劳动奖状等多项荣誉称号!!题图"唐建平班组与上海电气!集团#总公司李斌班组结成对子$共同切磋技术$共创职业精神% 中国航天科技集团上海第八研究院 !"" 所供稿(先进班组风采#"
篇八：学习型班组经验介绍
何打造学习型班组， 有一套行之有效的学习型组织•五项修炼方法， 五项修炼即自我超越、改善心智模式、 建立共同愿景、 团队学习和系统思考， 需要进行 26 次演练才能深入人心、进入潜意识中。我们每个组织都生活工作在系统中， 有自己特定的位置； 为了有效合作， 我们形成各种大小团体； 要使我们的团队成为优秀的组织， 需要形成共同的愿景目 标； 愿景目标的实现， 需要团队中每个成员自我超越的工作； 要追求卓越的工作， 需要改善个人和团队的心智模式； 改善心智模式则需要有系统思考的观念。
这样每个人和组织都具有系统观念， 思考问题从系统全局出发， 做工作时都清楚地知道自己在系统中的位置、 在团队里扮演的角色， 胸怀共同愿景目标， 能够自 我超越、 追求卓越地做好工作， 遇到问题能够反思反省， 善于、 勇于改善自己的心智模式， 进入和谐的整体搭配的组织状态。
建议您可以向这方面的权威专家傅宗科博士取取经。
他是学习型组织管理方法中国市场推广培训第一人,学习型组织•五项修炼管理方法的研究、 宣传、 培训、 推广的资深专家，创建学习型组织的实战派权威专家。
经过十六年专注研究、 培训实践， 已形成自 己独特的培训体系和完善的学习型组织创建系统， 提炼成一套简单易行可操作方法。
班组是煤矿企业最基本的生产单位， 也是企业安全管理的最终落脚点。
班组安全建设工作， 在企业的安全工作中占有突出的地位， 决定着企业的安全生产水平， 左右着企业安全工作的成败。
可以说煤矿企业安全工作关键在现场， 根基在班组。
所有安全规章制度的建立与实施， 最终要落实在班组， 所有安全隐患的预防措施均要在基层班组实践中实施， 因此，班组的安全工作， 是企业安全生产的核心工作， 也是一项长期的最基础的日常管理活动。
我认为， 只有将班组的安全工作扎扎实实、 持之以恒地开展下去， 企业的生命之树才能长青不衰， 充满活力， 才能抵御各类突发事故， 才能确保企业安全生产经营的正常有序运转和稳健发展。
那么， 如何搞好班组安全建设， 我认为应做好以下几方面工作：
一、 选好班组长是班组安全建设的关键
班组长作为“兵头将尾”， 站在现场管理的最前沿， 肩负着指挥控制班组安全生产的责任，班组长是过程管理的主体， 班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理。
一个素质高的班组长就如同一只雄狮， 即使他带领的只是一群绵羊， 他所呈现的战斗力也非同寻常， 因此，选好班组长是关键。
（一）
从本单位实际出发， 选出有公信力职工认可、 工作能力强、 有极强责任心的班组长是班组建设的重中之重。
只有选好配强班组长才是抓住了企业管理的主线， 那么怎样选择班组长， 实现竞聘上岗， 体现公平竞争的新的管理思路和新的管理机制就非常重要。
在这面要制定《班组长竞聘上岗管理办法》， 从班组长的任职条件、 聘用、 管理、 考核都要做明确的规定， 使竞聘上岗遵循公正、 公开、 透明的原则， 由职工民主选举出的优秀班组长， 使队领导放心， 职工满意， 避免了 过去由单位领导一个人说了 算和拉关系、 走后门的弊端， 选出的班组长要进行聘任上岗承诺发言， 说出怎样发挥自己的管理智慧， 带领全班成员实现安全生产。
并要长期建立了职工民主测评制度， 对不合格的班组长进行重新聘用， 这样可以极大的提高班组安全生产的活力和管理水平。
（二）
进一步提高班组长的整体素质。
班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，这就要求班组长既要懂生产、 精技术、 通安全、 熟管理、 会经营， 又要有一套灵活的工作方法。
要使班组长成为一个全面素质高的管理者。
一是当好一名文明型的班组长， 做到政治、精神、 物质都文明， 有事和大家商量， 经济分配公平合理， 能团结全体同志， 降低成本， 努力完成生产任务。
二是当好一名安全型的班组长， 抓好班组职工安全教育， 教育职工遵章守纪， 杜绝“三违”， 抓好互保联保工作。
三是当好一名效益型班组长， 通过劳动竞赛， 提高劳动生产率， 完成生产任务， 提高职工收入。
四是当一名学习型班组长， 通过组织职工学习和培训， 提高职工的综合素质。
五是当好一名和谐型的班组长， 对班组成员工作上支持， 生
活上关心， 情绪上关怀， 做到班组内部团结和睦。
只有这样， 才能被班组成员尊重和信任，带领大家促进班组安全建设持续、 健康发展。
二、 强化区队班组自主、 动态安全管理能力
加强班组安全建设， 重点是提高班组的自主管理， 动态管理的能力， 煤矿井下工作环境复杂， 不确定因素较多， 现场安全管理必须强化班组的自 主管理意识， 加强动态管理， 班组长是现场安全管理的第一责任人， 我认为应以正班长主抓安全强化自 主管理动态管理能力为主。
副班长主抓生产任务， 强化成本管理。
这样明确分工， 使班组在现场管理上更有实效性，在班组内部管理上更能发挥主动管理， 以人为本的作用， 打造本质安全型班组， 塑造本质安全型员工。
在班组自主动态管理方面我认为应从四个环节抓起。
1、 班组自主管理本班职工的安全技能和程序化操作培训。
一是组织本班职工本着“干什么、 学什么、 考什么” 的原则， 坚持“一日一题” 和“一日一技” 的学习培训。
二是实行班组长及师傅讲课制， 由班长及师傅根据实际需要亲自 讲课， 并现场讲程序化操作技能， 对文化低不熟练的职工开展“师徒一帮一” 活动。
三是班组长对本班职工的学习笔记定期检查，对程序化操作定期进行考核， 促进培训效果。
四是每月组织本班职工进行月度理论和实际考核， 将考核成绩纳入班组工资分配。
2、 班组自主管理好本班安全和质量标准化工作。
一是自主管理好本班安全， 建立职工不良行为档案， 作为帮教奖罚依据。
二是对本班“三违” 人员采取帮教—警告—检查—脱产培训进行处理。
三是加强现场质量标准化和文明生产的管理。
落实程序化操作责任， 明确标准要求， 规范操作行为。
上尺下线、 力求精细化， 达到以质量标准化—安全—文明生产的良性循环。
四是建立工作环节质量专项专人负责制， 将工程质量和安全与工资紧密挂钩。
3、 建立班组长自主管理作业规程贯彻签名制。
一是每一项工程在开工前， 由班组长先进行熟悉掌握作业规程， 建立班组长学规程考核档案。
二是班组长在新工程开工前 3 天， 组织本班职工进行规程贯彻， 学懂后签名方可开工作业。
三是将作业规程的重要环节纳入一日一题学习中， 月未统一考试。
四是实行班组长是作业规程执行贯彻的第一责任人， 负责把规程措施落实到现场的每一道工序之中。
4、 完善班组考核， 强化自主、 动态管理的真正能力。
一是建立班组长安全责任制， 明确本班组成员在安全工作中的具体任务责任和权力， 做到一岗一责， 使每道工序， 每个环节安全工作事事有人管， 人人有责任， 操作有标准， 工作有考核。
二是实施动态式管理， 实行程序化、 精细化管理， 将班组成员每一天、 每一时、 每一事全过程的程序化操作作为每人每天考核的组成部分。
三是落实班组长的责任权利， 开展“四抓四不走” 自主管理能力。“四抓”是要抓现场管理， 抓全过程的操作程序和工程质量， 抓当班的记分工资分配， 抓交接班后的隐患处理和安全确认。“四不走” 是有事故隐患处理不好不走， 安全任务不达标不走， 现场文明生产搞不好不走， 交班遗留隐患问题不交清不走。
三、 规范区队班组长现场管理制度建设， 强化制度执行力
班组安全建设要取得实效， 建立长效机制就必须有制度作保障。
班组安全建设的重点在作业现场， 抓住作业现场的制度化管理， 就抓住了班组安全建设的牛鼻子， 因此我们要从落实工作规范、 操作规范着手， 用制度管人、 管事， 强化制度执行力。
保证把班组安全管理落到实处， 我认为应抓好八方面工作：
一是坚持规范班前会制度。
上班前， 在区队下达本班的生产任务后， 班组长根据本班的出勤人数， 详细分工， 干活时注意事项、 质量标准工、 工程任务量责任到人， 并排查本班人员情绪， 情绪不稳定， 有思想问题者不要下井， 做好安全生产的第一步。
下班后， 召开班后会，小结当班的工作情况， 结出现的隐患， 发生的“三违” 要认真填写当班工作日记， 做好每月安全质量评定。
二是坚持班中安全巡回检查制度。
班组长坚持不间断巡查自己施工范围内的所有情况， 做到心中有数， 把安全隐患消灭在萌芽状态中。
三是坚持班组现场质量验收和交接班制度。
班组长要在每天工作完毕， 详细的将本班的工程质量一一验收， 及时整改， 对存在问题手拉手， 口对口给下一班交清。
四是实行安全宣誓制度。
每日开工前由班长召集职工点名， 并进行
开工前的安全宣誓， 对工作现场存在的问题一一向大家交清， 检查特殊工种持证情况， 根据能力大小进行分工。
五是严格执行开工确认制， 落实三人联合安全验收确认签名制和四位一体安全验收确认制， 并作记录台帐。
落实班长安全责任制， 做到持证上岗， 严禁“三违“， 形成全员按章作业。
四、 实现班组建设的职工安全素质工程， 提高职工自律意识， 发挥职工安全潜能
人的不安全行为是导致事故发生的主要因素， 只要人人都做到自主保安， 安全生产就有了可靠的保障。
我认为应在全体职工中开展以个人自我规范、 自我学习、 自 我约束、 自我创新、自我展现、 自我保安、 自 查隐患、 自我评定等“八自” 为主要内容的职工自 律活动， 突出职工个人的安全主体地位， 调动职工的安全工作自觉性和主动性。
一是通过推行安全生产“七个想一想”， 一工作之前想一想， 劳动保护要带上； 二情绪不好想一想， 精力分散是虎狼；三受到表扬想一想， 防止骄傲不安全； 四安全好时想一想， 头脑清楚眼睛亮； 五遇到隐患想一想， 小心处理别鲁莽； 六发生矛盾想一想， 安全第一是良方； 七节日出勤想一想， 养足精力再上岗。
强化岗位职工行为规范控制流程、 引导职工自 觉参加安全学习培训、 进行岗位练兵、 开展作业现场操作手指口述、 正确行使煤矿 “十项安全生产权利” 等措施， 将“八自”工作落到实处。
推动安全管理从要我安全变为我要安全， 变被动式管理为自 觉的自我管理。二是坚持普训、 轮训和特训相结合， 通过实施“职工技能
行动计划” 和安全素质工程， 并严格考核规范职工操作行为， 逐步提高员工的操作技能和理论水平， 提高员工的事前预防能力、 紧急处置能力和自 救互救能力。
一要事前预防能力， 开展危险预知活动， 让班组成员预告知道生产或作业过程中的危险性， 进而采取措施， 控制危险， 保障安全。
班组成员要对本班组管辖范围或承担的作业项目做明确无误， 对重点、 难点、 危险点了如指掌， 做到心中有数， 制定相应的事故预案， 并定期演练， 防患于未然。
二要紧急状态处置能力， 培养员工具备现场“观测、 果断、 排除” 能力。“观测” 是通过召开事故案例分析会和开展“我谈身边惊险事例” 座谈会等方式， 培养员工对作业环境隐患及险情预兆的认知能力； “果断” 是通过列出种种紧急状态下正确避险方法， 培养员工对可能发生的伤害敢于正确果思处置； “排除” 是在保证生命健康安全的前提下， 告诉员工在什么情况下， 采取什么手段和方式对发生的险情进行排除。
三要自救互救能力， 重点强化“训练、 演习、 报告” 制度。“训练” 就是对全员进行安全准军事化训练， 对新上岗和转岗的员工进行训练、 对医疗救护知识进行训练等； “演习” 就是定期对员工进行避灾演习， 使每一位员工在熟知自 身所在工作地点的避灾线路， 并在员工培训过程中针对各工种的应急逃生进行专门的考试。
通过提高员工“三种”能力， 实现“安全第一、 生产第二” 观念向操作行为延伸， 成为本质安全人。
五、 发挥好安全宣传教育作用， 营造浓厚安全氛围， 创建班组安全文化。
企业安全管理的落脚点在班组， 防范事故工作的终端是每一个员工， 要提高每一名员工的安全意识， 使之真正实现从“要我安全” 到“我要安全” 的根本性转变。
要坚持以人为本的安全方针， 营造“人人关注安全” 的良好氛围， 。
一就是要通过安全文化标志， 电视、 音像制品、 板报、 标语、 横幅、 安全教育读本、 媒体和安全知识竞赛、 演讲比赛、 文艺演出、“三违” 人员现身 说法、 班组“安全之星” 介绍经验等形式多样的活动， 加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐， 使安全生产意识深入人心， 入心入脑， 安全知识家喻户晓， 广为传播， 潜移默化地规范人的安全行为。
二就是要坚持“以人为本、 安全第一” 的原则， 以实现人的价值、
保护人的生命安全与健康为宗旨， 创建班组安全文化。
坚持以安全氛围影响人， 以安全理念引导人， 通过多形式、 多层面、 全方位的强化理念渗透， 弘扬健康向上和充满人文关怀的安全文化。
建立以安全价值观为核心的安全理念。
三就是要提炼培植安全理念体系， 用安全愿景驱动安全行为的外化， 形成具有区队、 班组、 个人特点的安全目标愿景和理念， 并将这些理念与亲情教育相结合， 把父母的心愿、 妻子的嘱托、 儿女的企盼、 个人的勉励和职工的“全家福” 照片、 警言警句、 安全提示等制作成精美的牌板， 悬挂在醒目 处， 营造出浓厚的班组安全氛围。
通过创建班组安全文化， 打造本质安全型班组。
一、 完善班组建设工作， 规范班组建设内容。
作为企业最小的部门——班组， 决定了各项工作需要通过它去落实。
完善的管理制度是做好班组工作的依据和保障， 也是做好本...
篇九：学习型班组经验介绍
型班组建设万丈高楼平地起 基础牢固是关键真正的学习型班组，是会系统的思考，自我超越，主动改善心智模式，建立共同愿望的团队。简单的说：工作学习化 学习工作化 。真正的学习型班组，是会系统的思考，自我超越，主动改善心智模式，建立共同愿望的团队。简单的说：工作学习化 学习工作化 。
学习型班组九项具备· 注入一种心态--阳光心态· 营造一种气氛--- 激情团队· 锻造了一种激情--- 自我超越· 灌注了一个系统理念— 系统思考· 培养了一种习惯--- 事事反思· 激发了一种热情--- 追求愿景· 拨亮一盏心灯--- 活出精彩· 打下了一个根基--- 学习能力· 明白了一个道理— 理解万岁
学习型班组的创建
一、分析调查阶段我们的班组是否足够团结？我们的班组是否足够高效？
一、分析调查阶段我们的整体工作还有提升的空间吗？我们员工的工作态度积极主动吗？
二、每日一课题—学习生活化•每日一课题，即由班组成员轮值，每天同大家分享一个与班组工作实际相关的知识点，班组成员在共同讨论和交流的过程中提升自身知识和技能水平。
二、每日一问题—以问题为师学以问为前提，学以问为基础。敢问，不以问为耻；会问，用问的艺术找到突破口。即天天都总结，天天都反思。
三、宣传发动阶段宣传发动阶段最主要的任务就是消除员工的抵触情绪，使学习创建活动获得广泛的支持和参与。要结合实际引导员工对个人思想、业务、作风的优劣点进行了深入分析，使大家逐步树立起竞争意识和危机意识，深刻认识到开展学习活动是保证个人竞争力和企业长远发展的共赢之举，增强个人学习的积极性。
三、宣传发动阶段我们个人工作中面临哪些问题？我们个人工作中面临哪些问题？请各位员工思考一下：
三、宣传发动阶段我们的专业知识是否还胜任现在的岗位？我们的能力能否跟得上时代的发展？
四、人人比拼每日一标杆－－向新高学习每日一创新－－超越型学习人人有特长－－塑造技能型员工人人有绝活－－塑造金牌型员工人人都比试－－打造员工竞争力人人是教练－－以同事为师每日一标杆－－向新高学习每日一创新－－超越型学习人人有特长－－塑造技能型员工人人有绝活－－塑造金牌型员工人人都比试－－打造员工竞争力人人是教练－－以同事为师
五、坚持四有经过前面一系列的准备工作，我们认清了问题，完善了制度，制定了计划，接下来我们就可以进入具体落实阶段。在这一阶段我们的主要目标可以简要概括为 “四有” ：有活动 有记录有成效 有亮点有活动 有记录有成效 有亮点
四、具体落实阶段我们组织活动要做到丰富多样，兼顾实用性和趣味性，以学习型活动为主，文娱型活动为辅。学习型活动包括：安全知识学习、政治理论学习、业务技能学习、岗位练兵、技能比武、知识竞赛及业余知识学习。为避免专业知识学习枯燥乏味、员工参与积极性不高，我们可以经常性的组织开展诸如园艺、厨艺、体育等员工普遍喜爱的、接受程度高的业余学习项目。业余知识学习同样可以达到增长见识、增加交流、增进团结的效果。学习型活动包括：安全知识学习、政治理论学习、业务技能学习、岗位练兵、技能比武、知识竞赛及业余知识学习。为避免专业知识学习枯燥乏味、员工参与积极性不高，我们可以经常性的组织开展诸如园艺、厨艺、体育等员工普遍喜爱的、接受程度高的业余学习项目。业余知识学习同样可以达到增长见识、增加交流、增进团结的效果。
四、具体落实阶段成效是我们学习型班组创建活动取得的效果和成绩。通过学习创建活动，班组的业绩提升、凝聚力增强、战斗力提高、员工出勤率增加、群众满意度上升、内务环境改善，员工的业务技能加强、知识水平提高或者取得学历、证书等等，总而言之，班组和员工的一切积极地变化都可以算作学习创建活动的成效。但是我们需要强调的是，我们的成效只能算作苦劳而不是功劳，只有让上级看到的成效才算功劳。所以我们要有完整、详细的记录。
四、具体落实阶段亮点就是我们工作中具有鲜明特色、成效突出并且让人印象深刻之处。我们的亮点可以是别出心裁的学习方式、与众不同的管理方法，先进突出的员工事迹“五小” 创效等等。亮点的发掘需要汇集我们全体班组员工的共同智慧。
改变—才能更好的发展学习—是改变的最佳途径
—— 与同仁们共勉！Xxxxxxxxx年 月
篇十：学习型班组经验介绍
设计室创建学习型班组总结汇报内容提要一概述全员 参与、 细化目 标营造氛围、 创建思维模式二概述建立学习 小组概述建立学习 小组， 确定管理制度确定管理制度三三2概述目 标实施， 阶段总结四概述创建成效渐显， 学习 成果喜人五概述创建学习 型班组活动总结六
一、 营造氛围、 创建思维模式工会的一些措施：员 工职业生涯成才奖员 工职业生涯成才奖公司 工会大力开展员 工教育活动，促进员 工业务技术素质的提升培训计划学习 计划• 公司 的党、 政、 工为创建学习 型班组提供了 良好的平台。3“读好一本书”员 工职业风采大赛业务技能知识竞赛创建学习 型班组……公司 经营战略龙岗 设计室我学习 ， 我进步;我学习 ， 我成长个人产值计划职称及技能计划学历再教育计划……公司 行政鼓励员 工继续教育：
报销再教育费用， 职业生涯规划……
一、 营造氛围、 创建思维模式创建学习 型班组的思维模式4共同 愿景——提高生活品质、 创造个人价值。心智模式——社会是土壤， 企业是平台， 客户 是衣食父母。团体学习 ——1+1>2， 团结就是力量。自 我超越——尊重现实， 着眼未来， 超越自 我。共同愿景系 统思考——客观地、 全面地、 多 角 度地分析和判断一切事物。结果景像决定行为取向。心智模式团体学习自 我超越系统思考
二、 全员参与、 细化目标思想教育至少培养1－ 2名入党积极分子， 发展一名预备党员 ，让更多 的员 工在思想上要求进步， 递交入党申请书；学习习目标5每年读好一本书， 并提交心得体会;
鼓励符合条件的员 工参加全国性执业资格考试；资质和技能认证
二、 全员参与、 细化目标员工培训全员 参加各类技术或管理培训至少1次以上； 积极参与公司 竞赛活动； 强制完成ISO9000管理等；学历历教育6大专以下学历员 工必须参加学历继续教育；以“老” 带“新” ， 以单专业整合为方式， 培养复合型人才 ；传帮带
三、 建立学习小组， 确定管理制度学习小组缆工程通信光电主要学习 通信光缆、 电缆专业相关知识， 解决通信工程技术难题， 为本地网通信提供技术支持。主要学习 综合布线、 通信管道专业相关知识， 在新材料选型、 新技术施工方式等方面提供相应技术指导。学习小组，管道通信线路7主要学习 市政项目 相关知识， 对政府投资的道路迁改、城中村整治及市政项目 通信规划等方面制定相应流程及规定。针对日 趋发达的通信市场， 针对不断更新的通信技术，补充知识， 来为客户 提供切实可行的解决方案。学习小组新技术新业务市政项目，录入支撑主要在电信管线资源信息录入的及时性和准确性方面寻找突破。学习小组录入支撑
三、 建立学习小组， 确定管理制度个人职责制每一位员 工都在年初制定了 个人学历、 职称、 产值三大目 标， 并要求在本年底提交完成情况总结。各学习 小组选举出 自 己小组的组长， 由组长全面负各学习 小组选举出 自 己小组的组长， 由组长全面负责落实本组的学习 计划， 代表组内 成员 展示学习 成果。组长责任制8每月 第一个星期一定为龙岗 设计室的例会时间， 会上由各学习 代表就该小组的学习 内 容、 成果进度情况进行交流， 互相检查、 互相督促， 互相促进， 以保证学习 计划的顺利完成、 共同提高。月度例会制
三、 建立学习小组， 确定管理制度月度考核制结合公司 人力资源部门的绩效考核， 龙岗 设计室也会把各位员 工在本月 的学习 情况纳入到绩效考核范围， 作为员 工年度绩效的参考。9对于有重大成果产出小组或个人， 如国家级刊物发表论文、 省优部优设计、 新技术新业务的创新等等学术科技成果， 龙岗 设计室将统一上报公司 参加各类评先活动。
如“先进集体” 、 “产值之星” 、“创新之星” 等。成果嘉奖制
四、 目标实施， 阶段总结制定组织架构及管理制度；明确学习 的思维模式及设置学习 角学习 “十七大” 精神及政府工作报告；公司 经营目 标及龙岗 室经营目 标宣传；10目标实施设定员 工个人目 标, 设置产值园；构建设计工作理念， 设置质量之窗；读好一本书活动；制定成果嘉奖制度；创建并参与“学习 型班组” 专题讲座员 工的自 我承诺；
制定组织架构及管理制度11
明确学习的思维模式及设置学习角12
学习“十七大” 精神13
学习政府工作报告14
公司经营目标及龙岗室经营目标宣传15
设定员工个人目标16
设置产值园17
构建设计工作理念18
设置质量之窗19
员工的自我承诺20
读好一本书21
制定成果嘉奖制度22
创建并参与“学习型班组” 专题讲座23
四、 目标实施， 阶段总结制定全体员 工月 例会制；阶段总结开展学习 小组内 部交流会；开展全体员 工经验交流会；和兄弟单位进行经验交流；和兄弟单位进行经验交流；24
制定全体员工月例会制25
开展学习小组内部交流会26
开展全体员工经验交流会管线资源培训27市政项目 培训
室主任及设计骨干对重点、 难点工程进行现场技术支撑新技术培训及实地考查28新技术、 新业务培训
和兄弟单位进行经验交流和东莞所交流29与肇庆分公司交流
四、 目标实施， 阶段总结多方面的学习手段自 建技术交流管理平台；设立互动交流平台；30
技术交流管理平台——服务器平台31
互动交流平台——OI CQ群32
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人创开新局面思想教育通过所在党小组的组织活动， 对“三个代表” 、 党章、 团章、 科学发展观、 十七大精神等进行重点学习 ， 今年又有部分员 工自 觉递交了 入党申请书， 有二名员 工确定为入党积分员 工自 觉递交了 入党申请书， 有二名员 工确定为入党积33极分子。
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人通过一系 列的措施， 人人争先恐后地参与各类培训， 在今年参与培训的人数中， 平均达到了 4. 5人次， 平均年培训天数达26天人左右， 如开展解放思想讨论学习 教育培训， “3G网络规划设计” 、“FTTX项目 无源部分设计方案” 、 “市政项目 工作流程及设计” 、“勘察技巧” 、 “市政预算编制方法” 等技术培训。人人参与培训活动34各期经验汇编
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人龙岗 设计室共有员 工43人， 95%的员 工将通过在职学习 于近两年达到大专以上学历， 符合条件的员 工都在备考各类证书或接受继续教育。更上一层楼学历教育35部分员 工证书
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人•近两年来， 公司 工会为每年为每位员 工推荐了 一本书， 按照要求组织员 工认真学习 并提交学习 心得， 这些书分别是《员 工精神》 、《带着快乐去上班》 和《你在为谁工作》 ， 通过这几本书的全员 学习 ， 定期组织员 工参与讨论， 交流学习 心得， 极大的促进了 团队建设， 同 时促进了 企业文化建设。•08年我们班组在公司 的期刊上共投稿74篇。
心得版报每两月 一期，年创办六期。年创办六期。读好一本书36
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人•自 学习 型班组成立以来， 在全体员 工的努力下， 07年完成应急电缆工程近1500项， 大客户 光缆工程近500条， 正式出 版项目 500多 项， 完成生产设计产值1590万元（ 公司 下达指标为1200万元）
， 设计人员 年平均产值达到53万元。
08年生产设计产值预计突破1700万元（ 公司 下达指标为（ 公司 下达指标为1300万元）
， 设计人员 年平均产值接近60万元。）
， 设计人员 年平均产值生产能力大幅提升37
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人部分员 工获得本公司 的创新之星、 产值之星、 优秀团干、优秀工会组长、 先进工作者、 先进生产者等荣誉称号；我们的团队也被公司 评为“先进单位” 、 “先进工会小组” 、 “先进团支部” 、 “安全生产工作先进单位” 。竞技活动屡获殊荣38
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人39
五、 创建成效渐显， 学习成果喜人贺闰正同 志荣获“广东省通信产业服务有限公司 2007年度优秀员 工” 荣誉称号及南方设计院2007年度“产值之星” 称号。龚曙光同 志获南方设计院2006年度“创新之星” 称号。在去年文艺汇演比赛中， 龙岗 设计室自 编自 演的迎新春院庆节目 ——“过雪山草地、 保卫黄河” 获得全院领导及同 事们的高度认可积极参与“五四” 关爱老人活动积极参与“五四” 关爱老人活动及集体活活动本室其它荣荣誉40瞻仰伟人， 重温誓词其它竞赛及集体活动
贺闰正同志获“优秀员工” 、 “产值之星” 称号41
龚曙光同志获“创新之星” 称号42
为三位产值超百万的员 工颁奖龙岗室百万产值员工43
文艺汇演“过雪山草地、 保卫黄河”44
积极参与“五四” 关爱老人活动45
瞻仰伟人， 重温誓词46
龙岗设计室比赛竞技47“时限杯” 乒乓球赛“质量杯” 乒乓球赛踩气球比赛勇攀梧桐山
员工工作及学习掠影48
欢乐掠影49
六、 创建学习型班组活动总结—效果在公司 起到示范作用有效的推动公司 健康发展50员 工专业技能及自 身价值大幅提高创建了 积极、 团结、 进取的良好团队氛围
六、 创建学习型班组活动总结—体会明确班组学习 与员 工自 身价值的关系明确班组学习 与个人职业生涯的关系51明确班组学习 与工作之间的关系明确班组学习 与企业发展之间的关系
六、 创建学习型班组活动总结—改进措施• 存在问题：
学习 目 标过于分散• 解决措施：
在09年度明确目 标， 精选学习 内 容， 减少与生产冲突• 尽管创新学习 型班组取得很大成功， 但也存在需要改进的地方措施一52• 存在问题：
创建学习 型班组的创建经验不够完善• 解决方案：
多 向其它学习 型班组学习 并总结经验， 不断完善• 存在问题：
受限于学习 环境• 解决方案：
通过公司 解决一些学习 环境问题， 如学习 工具、学习 场地及培训费用 等措施二措施三
六、 创建学习型班组活动总结—经验• 创建学习 型班组是一个长期的、 创新的过程。经验一• 需要企业给予指导和支撑。经验二53经验四• 要想做好， 必须贯彻落实科学发展观， 做到思维创新， 制度创新。经验三• 企业和员 工共同参与， 相互配合， 共同成长。
继续努力54
谢谢!55