篇一：中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
班主任基本功大赛面试--情景答辩题及答题要点
情景模拟题一：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。两 个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵 手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个人 谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为自 己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错， 只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正 在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人 的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如 何处理？
答题要点：
1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。可以 看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对 此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己的能力 的可能。同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负 面影响。
2. 引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。
3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。
答题要点：
1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们 各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教 师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.梳
理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展的 素质人才。树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础；
3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。
教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备的、 讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。
情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师 关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心就其 本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际 谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
理论支撑：
尊严是教书育人的起点能唤起学生的自尊和信心（意思对 即可）教育的本质就是爱，教育孩子就是因为爱孩子，这 就要求我们能平等的对待孩子、尊重孩子的特点，否则， 变违背教育的初衷。
方法措施：
1. 赞美七特殊，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提 高。
2. 宽容其不足，在不断的激励和常识中使学生不断的完善自己。（意 思对即可） 有较好的效果，有启发性。
专家提问：
尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更加重要。
答题要点：
都很重要。他们之间是一种表里的关系，其实核心都是爱。只有 爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩 子、平等地对待孩子，才能正在的体现爱。
情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生的行为规范的管理，制定 了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚一块钱， 作为班费，请你对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法的特点教育之
一。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思
对即可）有启发性和教育效果。
专家提问：
“十年树木，百年数人。”请你谈谈对这句的理解。
答题要点：
1. 坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而且不仅是眼前 的分数。
2. 教育要有耐心。
3. 要注重良好习惯的培养。
情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错
时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己 一起教育学生。请家长与自己一起教育学生。
答题要点：
理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，
因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容 易是学生的自尊心受挫。另一方面，这样做容易引起家 长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害。有启发 性和教育性。
专家提问：
班主任和学生之间应该建立新型的师生关系，你对此有 何认识？ 答题要点：
新型的师生关系应该是民主、平等地、和谐的。是以教师 对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地 参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更 加有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教 育、教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努 力。
这就要求教师不断加强职业道德，不断提高自己修养，彰 显教师人格魅力。班级管理中尊重学生、平等对待每一个 学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的
认同，加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共 生、共长、共创、共乐”的班级氛围。
情景模拟题五：王红同学星期日在同学家万，很晚回家。王红父亲很 着急，向王红几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无 奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道 王红的去向。并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂断 电话。蔡老师对事件处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
方法措施：能够结合实际，举事例阐述之这一做法的危害性。有
启发性和教育性。
专家提问：
积极争取家长配合学校教育意义重大，对此，你有何体 会，请你举例说明。
答题要点：略 情景模拟题六李烨同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生 担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对 这一问题。
答题要点：
理论支撑：告诉李烨这是正常的心理现象，不必太在意。
方法措施：
第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，
对自身、对自己家庭的正确认知。学会感恩。淡化
对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极 向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一 样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
有启发性和教 育效果。
专家提问：
有些地方学生间攀比现象还是比较严格的，你是如何 看待这一现象的？ 答题要点：
根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求、尊重的 需求（社会承认的需求）、社会的需求（社会关系的 需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、 炫耀行为的现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他 们缺乏正确的价值观引导。
情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽办法提高成绩，但现 实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明的心理的重大负 担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”，如果你是班主任，该 怎么帮助陈明走出阴影。
答题要点：
理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后心理反应是正常
的，不必太在意。
方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，
应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心， 找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛 围。有启发性和教育效果。
专家提问：
“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我 们从事教育的启示。
答题要点：
急躁是成功的大敌。教师急躁往往事与愿违。这就需 要正确地认识并且处理好量变与质变的关系，俗话说 “十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，及 要学会耐心等待，又要学会不断地鼓励学生培养耐性 与抗挫折能力。
情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间 她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间 都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
理论支撑：告诉李娜同学的爱无处不在，人间处处有温情，贵在
发现，贵在感受。
方法措施：
第一、通过主题班会和集体活动，让其参与同学之
中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感 恩的心。第二、增加自信心，找到自己的闪光点，快
乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上 的氛围。有启发性和教育效果。
专家提问：有人说：“教师不仅要爱学生，更要学会将爱表现出 来。”对此，你怎么看？ 答题要点：
观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之 中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气， 爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。
情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间 很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
理论支撑：让他认识到给人外号是不文明的表现。
方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参加到同学之 中，以积极的心态与同学相处，有一个宽容的心和感 恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故 事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱 他人意识。第三、开展“我和同学结对子”实践活动， 让同学互动帮助、相互激励。
专家提问：
德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引导学生在 内的反省。就本案而言。你打算以什么为切入点，引发学 生反思？
答题要点：
以该学生现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚 至冲突 内心苦恼、学习成绩下降为切入点，引导学生反思。
情景模拟题十：有些同学反感老师家访，认为老师家访就是向家长告 自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。
方法措施：
第一、通过班主任告诉同学们，家访可以了解学生
在家里的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点 和潜质，以便更好地因材施教，第二、邀请家长到学 校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受学校、 家庭是不可分割的。
第三、注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学
生信任自己。
专家提问：学生、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。
你认为学校教育在三者中居怎么的地位？为什么？ 答题要点：学生教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务
性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我 们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发 挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。
情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有 一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处 理？
答题要点：
理论支撑：培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主
要内容。这种不安全的行为既包含对自己、对人生命 安全的漠视的心理，有包含了不受规矩的习惯。
方法措施：1. 召开主题班会，加强学生脆弱性额认识，强行安 全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与 社会和谐的积极意义。2. 私下谈心，帮助这样的学 生认识到自己的问题所在，鼓励其改变。3. 自我检 查，是否平时缺乏养成教育。
专家提问：
安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于他涉及范围 广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教育就会经 常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感的情绪， 你如何看待安全教育工作。
答题要点：
推己及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全， 我们便会少一点反感的情绪，如果我们能够做到爱生如子， 那么，我们便会在关心学生的发展同时关心孩子的安全。
情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但是就是 有一部分同学不能完全准守。你如何看点这样的现象的？如果你的班 级存在这样的现象，你会如何处理？
答题要点：
理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；毫无疑
问，这部分学生不能正确认识个人和集体、社会关系 所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的， 有个性本身不是什么坏事，但当一个人在彰显自己个 性的时候不断地与集体、社会发生冲突时，教师就有 必要帮助他们认识自己与社会的关系了。
这就是恰 恰是对孩子进行人生教育的最好契机。
方法措施：
1.就个人和社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、 规矩的辨认，树立正确的人生观；
2.强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意 平时的言行；
3.个别谈心，让学生感受到爱和关注。
专家提问：
在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你是如何 看待这样的现象的？ 答题要点：
1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。
2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点是尊 重他人的意见，学生与人和谐相处。
3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实 中缺乏价值认同与尊重有关。
情景模拟题十三：班主任正在认真向学生布置大扫除任务。话音未落， 王明同学立即说了一句笑话惹得同学们哄堂大笑起来，班主任措手不 及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅那？“王明，你……你 简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题：
1. 分析王明的心态？2.你认为应该怎么处理这种情况？ 答题要点：
1. 也许他只是高翔，也许是故意捣乱，也有可能是
公开挑衅老师。2.冷处理，当场不发火。可以当做没 有听到，甚至一笑而过。事后可以私下找王明好好谈 谈，了解他这样做的原因，并且予以相应的教育。
专家提问：我们所处的额环境正是一个有应试教育向素质教育转 变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失 而痛恨应试教育；另一方面有不得不听从各类应试教 育指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是 如何看待这类矛盾的？ 答题要点：
要辩证看待这样的矛盾。1.应试教育有何尝不包含素质 教育。我们要学生的成绩，自然包含的对学生的激励和 要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心态、正确对待
失败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些有何尝 不是人生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论” 危害巨大。3.要制定一个科学、全面的对教师、对学生 的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管 理中建立起对学生的科学评价体系，不以成绩作为唯一 的评价指标，而要关注学生个个方面的表现，尤其是学 生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常 教育管理重要内容。
情景模拟题十四：你带的班级，在学校每月召开一次的文明班级评比 活动中，将近一年了，还没有被评上过一次。你很着急，对照文明班 级的评选条件，召开了一次班会，让同学梦找差距分析原因，想想办 法。会上，同学们都把矛头指向几个后进生，纷纷指责他们拖后腿， 这几位后进生却不服气，你怎么做？你这么做的理由是什么？
答题要点：
1. 向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；
2. 让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承 担什么责任；
3. 分析班上还有哪些工作没有做好，寻找差距，找出不足，怎么去 改进？ 4. 理由是：
老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责 任 ；让学生知道接下来怎么做？
专家提问：为什么班主任对学生要采取宽容的态度？ 答题要点：班主任对学生必须采取宽容政策的态度，这是相对于
某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太 多会收不到教育效果。
1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生的紧张 情绪。对那些所谓的差生，动不动就拖毅惩罚，往往会 使学生的情感朝相反的两个极端发展；对个性软弱的学 生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来说， 对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开 对抗，顶撞，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能 从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。
2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师 对学生的教育、“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利 于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感， 也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成 为推动学生改正缺点和错误的动力。
3.班主任对学生 的宽容能调节师生之间的关系。
情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。
两个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手 牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个 人谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为
自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错， 只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正 在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人 的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如 何处理？
答题要点：
1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。可以 看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对 此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己的能力 的可能。同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负 面影响。
2. 引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言
行。
3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。
答题要点：
1. 教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他 们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。” 教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2. 梳理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展 的素质人才。树立终身学习的观念，为持续发展奠定基 础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的 观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责
备的、讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。
情景模拟题十五：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同 桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间段，如此这般必将分散上课 的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎么做？
答题要点：
理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力
应该在学习上，应该让爱好促进学习（意思对即可） 方法措施：
1. 赞赏其特长，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提 高。
2. 与之谈心，指出其不足，更加严格要求自己。（意思对即可） 有较好的效果，有启发性。
专家提问：
下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣爱 好专业到学习上来？ 答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的价值感有 关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成 功与价值。所以，欣赏和鼓励很重要。
篇二：中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
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班主任基本功竞赛情景问题现场答辩
小学班主任基本功竞赛 情景问题现场答辩参考 第一题 场景：老师办公室 内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同 学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话， 没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天 起，家长陪同孩子上课。
问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确， 为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？ 点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理 该生而没有效果是老师管理方法不当。
2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任， 属于家庭教育配合范畴。
3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻 找解决问题的途径。
如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音 过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确 发言的轨道上来；
如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明
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老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身 上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重 老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学 会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学 习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会， 而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成 功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。
第二题 场景：教室里，上课过程中 内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意 力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批 评他们，而是让学生下课找老师面谈。
问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的 问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什 么？ 点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的 问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断 教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问 题。
2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听 课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学 生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没 收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。
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第三题 场景：老师办公室 内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲， 而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲 油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之 间的谈话。
问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些 问题？ 点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无 刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教 育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。
2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这 是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊 重他人。
3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教 师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更 不应该当着学生面涂抹指甲油。
第四题 场景：教室，班会正在进行 内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好 的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。
因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召 开了班会，让学生来讨论做结论。
问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班
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会？班主任召开班会的目的是什么？ 点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，
提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极 的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容， 严格执行。
第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生 家长交流学生情况
内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学， 不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配 合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地 找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别 人，都是别人招他，他是自卫行为。
问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样 的家长？
点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于 学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、 原由。
2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是 欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保 护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他， 他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师 的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过
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一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承 认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思 想脉络，找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育， 通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言 行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受 到感染。
4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持， 用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有 开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼 羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同 盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然 后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了 哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的 转变状况，尽量争取家长的支持。
第六题 场景：教室里，班级正在春游分组 内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱 讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组 为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组， 但没有一个小组愿意小强加入。
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问题：此时你是怎么做的？ 点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因， 让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的 同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学， 使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。
2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可 能，激发起他和大家的信心。
3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次 分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家 的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表 现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他 的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而 缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而 约束自己的言行。
第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、 五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、 玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。
问题：对于这样的现象，你是如何看待的？ 点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好 的行为习惯。
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2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人 物进入良性状态。
3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律， 又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。
问题：作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？ 点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于 形成班风和学风。
2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实， 成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期 末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手 心出汗，担心考不好。
问题：请分析此生心理并拿出指导建议？ 点评：1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
第十题 内容：班是某学校的一个“问题班”。不 仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬， 难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因 病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
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点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。
2、利用集体活动精心策划组织。
3、与科任老师沟通，共同制定策略。
4、给孩子们学习策略的指导。
5、分群体开家长会，与家长沟通
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篇三：中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
编号：
时间：2021 年 x 月 x 日
学无止境
页码：第1页 共51页
中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题 （附参考答案）
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班主任基本功素质大赛 情景答辩（小学组） 1 号题 案例简述：
你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了， 还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次 班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把 矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：
（1）你会怎么做？你这样做的理由？ （2）如果班上的同 学对评上的班级不服气你将如何开班会。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 2 号题 案 例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很 兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班 比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表 演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦 队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员 加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结
第1页 共51页
编号：
时间：2021 年 x 月 x 日
学无止境
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果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨， 牵着手向教室走。
问题：
（1）你怎样看待这次输球？ （2）你认为体育活动对班集 体有何作用？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 3 号题 案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛， 班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为 班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想， 这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题：
1、如果你是这个班主任，你打算采用什么样的方法？ ## 县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 4 号题 案例简 述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交数学 作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头 不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。作 为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补 齐。否则……”你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不 但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让 他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 问题：
（1） 请你分析该班主任的做法？ （2）对不交作业的学生该如何处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 5 号题 案例
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简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明 同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒 火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过 分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？ （3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？ ##县第 三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 6 号题 学生石磊， 喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉 界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ ##县第三届班主任基 本素质大赛 情景答辩（小学组） 7 号题 案例简述：五年级王红同 学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几 个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任 蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并 且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对 这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 8 号题 案 例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张 鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管
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管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天 上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处 理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 9 号题 案 例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、 自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问 题。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 10 号题 案 例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父 亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来 时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一 点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是 学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11 号题 案 例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规， 其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班 费。请对班主任李老师的做法给予评价。
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##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12 号题 案 例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理 想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次 向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈 明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13 号题 案 例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴， 动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲 叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素 质大赛 情景答辩（小学组） 14 号题 案例简述：王卓同学很顽皮， 经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样 阻止这一行为，建设好和谐班集体。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15 号题 案 例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手， 从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名 参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表 示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？
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##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16 号题 假如 在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电 话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校， 再打电话，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功 课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处 理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答 辩（小学组） 17 号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾 气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没 有做，老师很生气，就责问他：
“为什么不做作业？ ” 没想到强强却 头一横，眼一瞪，大声说：”我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位， 顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18 号题 王老师的班规有这样一条规定“独立完 成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作 业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我 抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。
” 这时全班同 学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你 处理偶发事件的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19 号题 四 （ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘 莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，
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落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖， 常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起 来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这 一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20 号题 王 佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳 的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡 老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知 道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后 挂掉电话。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第 二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21 号题 假如你班上有一名学生，因为父母比 较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但 上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批 评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子 丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼 看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教 室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届
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班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23 号题 班主任正在认真 地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹 得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着 对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语 塞。
问题 1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认 为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情 景答辩（小学组） 24 号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自 由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了 11 票，位列第 一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信…… 都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗 默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也 都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？ 3、你怎样建立班委会的？ 问题：
（1）请你分析该班主任的做法？ （2）对不交作业的学生该如何处理？ ##县第三届班主任基本素质 大赛 情景答辩（小学组） 5 号题 案例简述：班主任正在认真地向 学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同 学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老
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师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？ （3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？ ##县第 三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 6 号题 学生石磊， 喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉 界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ ##县第三届班主任基 本素质大赛 情景答辩（小学组） 7 号题 案例简述：五年级王红同 学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几 个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任 蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并 且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对 这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 8 号题 案 例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张 鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管 管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天 上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处 理的方法是否恰当，试做分析。
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##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 9 号题 案 例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、 自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问 题。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 10 号题 案 例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父 亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来 时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一 点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是 学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11 号题 案 例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规， 其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班 费。请对班主任李老师的做法给予评价。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12 号题 案 例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理 想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次
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向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈 明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13 号题 案 例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴， 动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲 叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素 质大赛 情景答辩（小学组） 14 号题 案例简述：王卓同学很顽皮， 经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样 阻止这一行为，建设好和谐班集体。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15 号题 案 例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手， 从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名 参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表 示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16 号题 假如 在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电 话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，
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再打电话，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功 课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处 理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答 辩（小学组） 17 号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾 气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没 有做，老师很生气，就责问他：
“为什么不做作业？ ” 没想到强强却 头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位， 顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18 号题 王老师的班规有这样一条规定“独立完 成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作 业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我 抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。
” 这时全班同 学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你 处理偶发事件的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19 号题 四 （ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘 莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功， 落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖， 常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起 来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这
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一问题，你如何处理。
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##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20 号题 王 佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳 的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡 老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知 道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后 挂掉电话。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第 二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21 号题 假如你班上有一名学生，因为父母比 较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但 上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批 评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子 丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼 看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教 室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届 班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23 号题 班主任正在认真 地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹 得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着
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对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语 塞。
问题 1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认 为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情 景答辩（小学组） 24 号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自 由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了 11 票，位列第 一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信…… 都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗 默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也 都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？ 3、你怎样建立班委会的？ 情景答辩（小学组） 10 号题 案例简述：
邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲 外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上 课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴 趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班 主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 11 号题 案
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例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规， 其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班 费。请对班主任李老师的做法给予评价。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 12 号题 案 例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理 想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次 向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈 明走出阴影。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 13 号题 案 例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴， 动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲 叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？ ##县第三届班主任基本素 质大赛 情景答辩（小学组） 14 号题 案例简述：王卓同学很顽皮， 经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样 阻止这一行为，建设好和谐班集体。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 15 号题 案
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例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手， 从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名 参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表 示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 16 号题 假如 在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电 话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校， 再打电话，家长说：
“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功 课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！ ” 对于这样的情况你如何处 理，如何做好家长工作？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答 辩（小学组） 17 号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾 气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没 有做，老师很生气，就责问他：
“为什么不做作业？ ” 没想到强强却 头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位， 顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18 号题 王老师的班规有这样一条规定“独立完 成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作 业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我 抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。
” 这时全班同 学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你 处理偶发事件的艺术。
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##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19 号题 四 （ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘 莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功， 落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖， 常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起 来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这 一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20 号题 王 佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳 的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡 老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知 道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后 挂掉电话。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第 二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21 号题 假如你班上有一名学生，因为父母比 较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但 上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批
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评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子 丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼 看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教 室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届 班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23 号题 班主任正在认真 地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹 得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着 对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语 塞。
问题 1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认 为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情 景答辩（小学组） 24 号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自 由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了 11 票，位列第 一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信…… 都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗 默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也 都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？ 3、你怎样建立班委会的？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答
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辩（小学组） 17 号题 有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾 气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没 有做，老师很生气，就责问他：
“为什么不做作业？ ” 没想到强强却 头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！ ” 面对这样一位， 顶撞老师的学生，你会怎么做？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 18 号题 王老师的班规有这样一条规定“独立完 成作业，不允许抄作业。
” 一日，他一进班，发现小林正在抄同学作 业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：
“我 抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。
” 这时全班同 学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你 处理偶发事件的艺术。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 19 号题 四 （ 4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员 会换届选举时，刘 莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功， 落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖， 常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起 来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这 一问题，你如何处理。
##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 20 号题 王
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佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳 的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡 老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知 道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后 挂掉电话。
问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？ 2、第 二天王佳来上课了，你会做什么？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 21 号题 假如你班上有一名学生，因为父母比 较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但 上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批 评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天, 他在四楼用小石子 丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼了, 结果很多同学来告状, 眼 看告状的同学人数众多, 他已经无法抵赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教 室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？ ##县第三届 班主任基本素质大赛 情景答辩（小学组） 23 号题 班主任正在认真 地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹 得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着 对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语 塞。
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问题 1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认 为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情 景答辩（小学组） 24 号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自 由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了 11 票，位列第 一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信…… 都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗 默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也 都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？ 3、你怎样建立班委会的？ 情景答辩（小学组） 21 号题 假如你班 上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有 时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲, 作业也不认真完成，上课经 常自以为是地插嘴。当你批评他时, 他总能找出歪理为他的错误辩解。
有一天, 他在四楼用小石子丢一楼的同学, 把一楼的几位同学头打疼 了, 结果很多同学来告状, 眼看告状的同学人数众多, 他已经无法抵 赖, 干脆就地打滚号啕大哭, 教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你 会怎么样处理？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情景答辩（小学 组） 23 号题 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未 落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手 不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你
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简直太过分了！“班主任竟一时语塞。
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问题 1、分析王明的心态。
2、如果是你，你会怎样做？ 3、你认 为怎样处理类似情况最恰当？ ##县第三届班主任基本素质大赛 情 景答辩（小学组） 24 号题 开学后的第一次班会课：班长候选人自 由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了 11 票，位列第 一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信…… 都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗 默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也 都默不作声，班干部竞选只好暂停。
问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？
3、你怎样建立班委会的？
1、你班某同学因内宿扣
分太多，内宿老师向你反映：他已多次对该同学进行教育，但该同学
对扣分很不在乎，效果不明显。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理？
2、王老师给
班里一位学生的家长打电话，邀家长商讨孩子的教育问题，因该家长
已经对孩子已经失去了信心，一心想着熬过高中生活即可，因而对老
师说：“我很忙，我在外地工作，你就看着办吧，该说说、该打打，
全权交给老师了”。
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问题：作为王老师，你觉得他该怎么办？
3、班上的孩子告
诉你，班上的某位女同学在和隔壁班的男同学拍拖，经常在饭堂看到
他们一起吃饭，周末还看到男同学搂着这位女同学的肩膀一起回家。
经过你细心的观察，发现班上的女同学的确在和隔壁班的男同学拍
拖。你马上和这位女同学的家长联系，了解情况，发现这位女同学和
妈妈的关系不太融洽，往往说一两句话就要吵起来。这位女同学的妈
妈非常着急，可是却束手无策。你和隔壁班男同学的家长联系上后，
却发现男同学的家长，不太在乎这个事情，觉得对男孩子来说，比较
正常。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？
4、班上有
个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的
样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你觉得应当批评那
些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的
自尊心，你一直在寻找一个恰当的方法。
问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？
5、班上张
强和汪波因琐事在宿舍发生摩擦，并且相互动了手，被生活老师及时
发现并制止。第二天，你调查此事，张强和汪波异口同声的指责对方，
强调自己的道理。
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问题：作为班主任，你该怎么做？ 1、班主任张老师为加大对学 生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学 生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与 评价。
答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发， 关注学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引 导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面， 容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和 老师的关系都会疏远。
2、班上两个男同学打起来了，见到班主任过来，两个人停下来， 异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎 么解决这件事？ 答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人 都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧 疚心，冷静下来分析自己对错。
一般的，学生间的争吵，都是只从自己的角度考虑问题，应引导学 生站在对方位置，想想如果我是对方我会怎么样。
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学生头脑中都有两个我，坏的一面站上风就容易冲动犯错误，作为 班主任应善于挑动学生自己斗自己，逐渐培养学生的自我教育能力。
3、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班 级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班 主任，许老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想， 这样一来会伤害残疾学生的自尊心，请你帮许老师找到一个恰当的办 法。
答案要点：生命中的缺陷对一个人来说是一个打击，有残疾的学生 更需要关爱。可通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的 成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作 贡献，引导学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写日记、作文， 比如，“如果我是残疾人”。
单独与这名同学谈话，引导他正视自身的残疾，以此为挑战，磨练 自己的意志，坚强积极的面对生活。
4、小明的爸爸在外打工，他的妈妈生病了，躺在床上不能外出， 所以小明经常带些钱，在放学的路上买些生活用品回家。这天上体育 课前他把钱放到书包里，体育课结束后回到教室，却发现 30 元钱不
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翼而飞。小明哭着到办公室找班主任，如果你是他的班主任，将如何 处理这件事情？ 答案要点：处理这个事件重要的是找到钱不是找人， 小学生在成长中遇到诱惑控制不住自己犯错误很常见，不要因为一次 错误给幼小的心灵贴上标签，反倒把孩子推向错误。要运用教育机制， 创造情境，让犯错误的学生体验到丢钱者焦虑难过的感受，从而认识 到自己的行为给他人带来的伤害。同时创造机会，给于犯错误学生充 分的个人空间，主动的交出赵青的钱。
5、英语老师是一个很认真的中年教师，她经常占用自习和午间休 息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他 任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。
答案要点：首先应该看到英语老师的责任心和积极性，站在英语老 师的角度使学生和其他任课教师多给与理解和宽容。同时抱着这种态 度私下找英语老师谈，对方也容易接受。交谈要站在团队的角度，以 促进学生全面发展为目的，语气委婉真诚，告知英语老师这样做的真 实效果。并以团结为重，主动担责，做到不影响科任老师间关系，不 影响英语老师积极性。
6、小军同学平时很热心，班上的事总是抢着做，就是上课管不住 自己，自习课说话、作业拖拉屡屡发生。他也想改好，多次下决心，
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但过一段时间变落空。放学路上，几个同学边走边唠，有人说他说话 不算数，有人说他常立志。一下子把他说急了，情绪激动，当即发誓 说：我以后再闹就不是人”作为班主任，你怎么看待郑朝军的表现。
答案要点：学生的上进是在反复之间，要正确看待这种反复，不要 因为看到他后退了就灰心，就气馁，应当认识到这是情理中事，倒回 来了，再想法前进上去就是，在反反复复中把后进学生引上上进之路。
郑朝军的反复很正常，他的决心也是可信的，班主任应坚信学生的本 性都是好的，无需因为缺点多就连他们的决心也不信，以为是假的。
但是自由散漫拖拉的习惯也不可能因为一句誓言彻底改掉。
这个道理还要让全班同学懂得。这样大家都会珍惜后进同学的每一 点进步，当他们反复了不丧失信心，不指责埋怨。
7、学校开展每日一格言活动，要求各班每天在黑板上由一名同学 写上一句格言，可你发现每天写一句数量太多，三年级的学生根本记 不住，效果并不好，你想改为三天一换，又担心违反学校规定扣分， 你怎么办？ 答案要点：要学会研究分析，可和其他班班主任沟通， 看是是自己操作问题，若不是，应向校领导提出自己的建设性建议， 而不是一味埋怨；要学会调整心态，如果事情无法改变，就改变自己；
要坚信合理最终会取代不合理的，有乐观的精神；要从自己做起，用
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自己的行动影响他人，进而能去改变一些不合理。
8、自习课上，班主任李老师远远的听到自己班里吵嚷声很大，走 近一看，平时就爱搞怪的一名男同学头上顶着一块花手绢，满教室扭 着秧歌。李老师破门而入，满脸怒火，一把把他推倒了，顿时同学们 都呆住了，这个男同学也呜呜的哭起来。谈谈你对班主任发脾气的看 法？工作中，你是如何控制自己的不良情绪的？ 答案要点：人发脾 气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。发 脾气时，一般都会找发泄怒气的方法，学生往往成为发泄怒气的对象， 使学生的自尊心、自信心受到伤害，对于学生改正错误起不到正面积 极的作用。同时，发脾气后自己也会陷入不良情绪中，懊恼后悔，也 是对我们身心的一种伤害。
9、学生犯错误时难免的，但批评要有铺技巧，你怎样看待学生的 错误，面对犯错误的学生，你是怎样运用“批评”的？ 答案要点：学 生毕竟是青少年，心智在发展成长中，犯错是难免的正常的。
对学生犯的错误，要根据动机和后果分类处理。一类是不自觉犯的 错，犯后一般都知道懊悔难过，需要的是想出不重蹈覆辙的措施办法， 找出平时的长处去战胜偶发的短处。第二类是自觉但又不能自制的错 误，班主任就必须严格要求，不能姑息。但是批评时要掌握方法，力
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求在批评学生的同时表扬学生，要靠这部分好思想去改变学生，让学 生用七分成绩去战胜去征服三分缺点。不肯定、不表扬这部分思想， 只是批评一通，是把学生往错路上推。
10、课间，你在办公室门口看到走廊里来回走动的学生，突然飞来 一个纸团落在地上，同学们照样说笑着绕着甚至踩着走过去，好像没 看到一样，这时平常表现平平的你班同学小林走过去主动捡起来扔到 垃圾箱里。看到这一现象你是怎么想的？怎么做的？ 答案要点：平 常工作中，优等生、后进生都容易引起老师的关注，中等生则常常被 忽略，被遗忘。作为班主任，要善于发现每一个学生的闪光点，以此 为契机激发他们的上进心，使每个学生都感到我能行，都有成功的体 验。
班主任可再现现场，启发同学们和小林的行为对照，从而认识到“勿 以善小而不为”,也认识到小林行为的可敬。
11、班主任怎样不断的完善和提升自身素质？ 答题要点：1.积极 参加班主任研修班，聆听专家报告；
2.认真研读班主任相关书籍， 广泛涉猎相关知识 3.坚持相关信息收集（读书笔记、剪报等）；
4. 以班级为实验室，以学生为实验对象，积极参与教育科研（这是班主 任实现专业提高的必由之路）；
5.自我反思与参加沙龙活动相结合
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（探讨问题、交流经验、集思广益）。
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12、班主任如何对待父母离异家庭的学生？ 答题要点：1.一定要 加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生 的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主 任教师的同情和关怀）；
2.倾听学生内心的痛苦和不安；
3.与学生之 间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；
4. 引导学生走出阴影和不良情绪；
5.班集体真诚的帮助。
13、班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴？ 答题要点：1.要有 高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；
2. 要有渊博的知识好高超的工作艺术；
3.要有良好的师表作风（言行 举止、仪表、风度都要起表率作用）。
14、当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？ 答题要点：1.要保 持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主 任教师的自信、涵养和气度）；
2.尊重学生，以爱护和关心学生作为 处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；
4.全面考虑问题， 淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到 学生的理解和信任）。
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15、班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？ 答题要点：1. 关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；
2.转变观 念，全面的看待学生，用放大镜找优点；
3.因人而异，采取相应措 施，激发学生学习的兴趣；
4.培养学生自信心，关注学生的上进心， 及时抓住转化的契机；
5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒， 常抓不懈。
情景问答 1、李某，高一女生。初中时学习刻苦努力，成绩一 直很好。进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几 乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学 习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力， 他怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口 干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻 等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。
（参考答案：一、分析心理压力的基本状况 1．大部分同学认为 自己有心理压力。成绩越好，比例愈高，好多同学用“好烦，好累”来 形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。2．心理压力主要来自于 学习、人际关系或环境方面。二、心理压力的调适。面对心理压力， 我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运 动，游戏；②向朋友倾诉；③写日记；④与师生谈心；⑤大笑一场；
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⑥大睡一觉；⑦听音乐等。心理压力的疏导与宣泄对于学生的身心发 展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何 调整心态，减轻压力，面对人生。三、心理压力的对策。针对心理压 力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和方法 开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。1．针对学习方面的压力。
我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方 向；又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减轻负担；要“授人 以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。2．针 对人际关系方面的压力。一方面，要加强人际交往教育，鼓励学生相 互沟通，相互信任，自我反省。另一方面，父母与孩子要“和平共处”， 在和谐、平等的气氛中进行交流；根据孩子的实际情况，要给予正确 的评价和适当的指导；肯定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教 师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思 想。3．针对环境方面的压力。一方面，家庭是学生学习的重要场所， 父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。另一方面，学校的各项规 章制度要尽量体现人性化，要“严而不死，活而不乱”。4．“内因起决 定作用，外因通过内因起作用”，所以对心理压力的调节和对策，我 们还需强调以下方面：
①科学适时地加强心理挫折教育②培养良好 的学习习惯和学习方法。③选择合适的心理健康教育方法，重点培养 学生的“自信心”。） 2、案例：一女生，16 岁，高一在读。咨询时 讲：“有些时候，同学对我的冷言冷语，让我恨不得拿瓶浓硫酸去泼
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他们。“接到这样一个案例后，你该怎么办？ 答案：”人际交往问题。
当事人是一个在同龄人群体中不受欢迎的人。许多心理学家认为，不 受欢迎的年轻人缺少某种受同龄人欢迎所需的人际交往能力和对人 际关系的理解能力。但不受欢迎的青少年可能把其他青少年的行为看 成是在故意作对，这就是所谓的“敌意归因偏差”，这对于解释被冷落 的青少年表现出攻击性行为起到了关键作用。
答案：1、面谈，了解具体情况 第二次面谈主要是和当事人一起 回顾当事人以往的学习经历。2、干预。设定咨询目标：不受欢迎的 年轻人缺少某些人际交往能力和对人际关系的理解能力，所以分别把 这两项内容设为干预目标。近期目标：在认知方面纠正其“敌意归因 偏差”；长远目标：在行为方面培养其人际交往能力。
3、制定咨询方案：针对当事人的“敌意归因偏差”，采用认知疗法。
通过“三问题技术”帮助当事人改变消极的思维。每个问题都提供了一 个质疑消极信念、带来客观思维的方式：这个信念有什么证据？你可 以如何解释自己的情境？如果这些是真的，应该如何解释？ 4、用认 知疗法对当事人进行咨询。5、观察效果。
3、一天晚上，你去巡查宿舍，发现有部分学生在宿舍玩手机到很 晚，你该怎么办？ 4、某班有几个学生，父母都是从事个体经营
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的，平常家庭教育也顾不上也不愿顾，他们认为把孩子交给学校混完
高中就完事大吉了。于是这几个学生简直成了班里的捣蛋，上课纪律
难以保证，而且还有小偷小摸、动手伤人等现象。如果你是这个班的
班主任，你认为如何才能引起他们家长的高度重视？ 5、同学们
议论纷纷,说张 xx 和李 xx 正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩
在各方面的表现是比较优秀。可是,一天，你与他们不期而遇了且有
不当行为. 你该怎么处理？ 6、一天，你的科任老师向你反映，你
班学生的上课如何不配合，作业又交不齐，你该怎么处理？
班
主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点 情景模拟题一：学生林
森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由
于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种
现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点：
理论支撑：有自己的爱
好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促
进学习（意思对即可） 方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴
趣带动学习、活动等其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更
加严格的要求自己。（意思对即可） 有较好效果，有启发性。
专家提问：
下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学 生的兴趣转移到学习上来？ 答题要点：兴趣往往和人的能力有关， 最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让 学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。
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情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教 师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就 其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实 际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自 尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子， 这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教 育的初衷。
方法措施：
1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等 其它方面的提高。
2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意思 对即可） 有较好效果，有启发性。
专家提问：
尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更 重要？ 答题要点：
都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心 是爱。只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有 尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。
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情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定 了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元， 作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特 点之一。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一 做法的弊端。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而 不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。4. 班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知 家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯 错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与 自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
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答题要点：
理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生 的个体差异，因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导， 容易使孩子自尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感， 损害班主任的威信。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事 例阐述这一做法的危害性。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对 此有何认识？ 答题要点：
新型的师生关系应该是民主、平等的、和 谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真 诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于 学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同 合作，为实现教育、教学目标共同努力。
这就要求教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教 师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；营造宽 松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同；加强与学生的交往， 增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。
情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的 父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红 的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也
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说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责， 之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的 义务。（意思对即可） 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做 法的危险性。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何 体会，请举例说明。
答题要点：略 情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她 炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为 班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必 太在意。（意思对即可） 方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；
第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化 对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、 组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思 对即可） 有启发性和教育效果。
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专家提问：
有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如 何看待这一现象的？ 答题要点：
根据马斯洛需求层次理论，人生有 五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交 的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀 比、炫耀行为的不宪政在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们 缺乏正确的价值观引导。
情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但 现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负 担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎 样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心 理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可） 方法措施：第一、转 变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识 和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造 积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们 从事教育的启示。
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时间：2021 年 x 月 x 日
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答题要点：
急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿 违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年 树木，百年树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要 不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。
情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时 间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之 间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温 暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可） 方法措施：第一、通过主 题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处， 有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点， 快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意 思对即可）（三）有启发性和教育效果。
专家提问：
有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。
“对此，你怎么看？” 答题要点：
观点正确。爱应当表现在言、谈、 举止甚至一个眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难 的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。
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情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之 间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集 体。
答题要点：
理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。
（意思对即可） 方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其 参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩 的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动， 在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对 子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可） 有启发性和教育效果。
专家提问：
德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生 内在的反省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？ 答题要点：
以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张 甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方 法不限） 情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访 就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误 区。
答题要点：
理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好
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的育人效果。（意思对即可） 方法措施：第一、通过班会告诉同学们， 家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点 和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起 听课，一起活动，让学生感受到不宋瓷 、家庭是不可分割的。（意思 对即可） 有启发性和教育效果。第三，注重平时养成欣赏而不是责 备学生的习惯，让学生信任自己。
专家提问：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。
你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？ 答题要点：
学 校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学 性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主 观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。
情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是 有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何 处理？ 答题要点：
理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为 是养成教育的主要内容。这种不安全行为既包含着对自己、对人生命 安全漠视的心理，又包含了不守规矩的习惯。
方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行安 全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极
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意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。
③自我检查，是否在平时缺乏养成教育。
专家提问：
安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及 范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教处便会经常发通 知提醒。对此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教 育工作。
答题要点：
推已及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的 安全，我们便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么， 我们便会在关心学生发展的同时关心孩子的安全。
情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就是 有一部分同学不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的 班级存在这样的现象，你会如何处理？ 答题要点：
理论支撑：这既 是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；也是学生不能正确认识个人 与集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的， 有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集 体、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们正确认识自己与社会的 关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。
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方法措施：
1.就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对 个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；2.强化养成教育，培养 良好的习惯；发挥示范作用，注意自己平时的言行；3.个别谈心，让 学生感受到爱和关注。
专家提问：
在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如 何看待这样的现象的？ 答题要点：
1.正常，这是中学生走向成熟的 一个标志。2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点时尊重 他人的意见，学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心 意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。
情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话 音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任 措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你…… 你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题 1.分析王明的心态？2.你认为应该怎样处理类似情况？ 答题 要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅 老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。
事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应 的教育。
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专家提问：我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育转 变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教 育；另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也 不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？ 答题要点：
要辩证看 待这样的矛盾。
1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然包 含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、正 确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生 应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。3.要制定一个 科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思 考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系，不以成绩为唯一的 评价指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为 习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。
这样，我们就不会在探索素质教育的过程中，完全走向应试教育的 反而。唯成绩论是错误的，但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。
情景模拟题十四：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活 动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评
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选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这 几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？ 答题要点：
1. 向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；2.让学生明白， 每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；3.分 析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进；4. 理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；
让学生知道接下为工作怎么做。
专家提问：
为什么班主任对学生要采取宽容态度？ 答题要点：班 主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对 学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。
1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。对 那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两 极发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强 的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开 对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉近 师生间的距离、缓和紧张情绪。
2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教
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育。“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任， 这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学 生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。
3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。
情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早 恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣 一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后 找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们认 为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对 错之分，只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互 相帮助，正在化爱情的力量为学习的动力，约定考同一所名牌大学。
事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步。面对这种情况， 请问你如何处理。
答题要点：
1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可 以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师 要予以肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时，他们没 有在意自己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养集体意 识、责任意识，注重自己的言行。3.进行爱的教育，指出爱的对错与
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是否美好关键在于责任与奉献。
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专家提问：
临近高考，正该是学生们努力拼搏的时候，可你却发 现班里孩子越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？ 答 题要点：
1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各 自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什 么原因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。要树立全面 发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才 观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊 重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念， 为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学 生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、 甚至嫌弃的态度对待这些学生。
情境答辩题答案 1、海尔集团总裁张瑞敏说：“把简单的事千 百遍做好，就是不简单；把大家都认为容易的事认真的做好就是不容 易。”这句话用在教育上有着丰富的内涵，请结合班务管理工作实际， 谈谈对这句话的理解。
理论支撑：这句话体现的是班务管理中的细节教育，细节教育是班 级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过是
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由一个个细节组成的，作为教育工作者，要坚持不懈地记录每一个学 生有价值的细节。细节来源于关注，孩子渴望关注，所以细节教育使 学生的思想产生了从量变到质变的飞跃，教师工作收到了水到渠成的 惊喜。
细节教育是爱的力量，细节教育是爱的入微，细节教育是爱的普照。
教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
举例子：
1.我个人比较不喜欢脏乱的环境，有时候值日生还没有 到，我会帮着把走廊的地面清扫一下，或者看到哪里有垃圾就顺手捡 起来，这是我多年的习惯，也并没有去刻意的教育学生，但是我发现 我们班的卫生越来越好，仔细观察才发现原来是学生也学会了随手捡 起教室的垃圾，同时这一举动动也减少了学生们乱扔垃圾的行为。
效果：班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。
细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要 从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功， 但成功的管理必定讲求细节。我们与其到处走马观花的去学习经验还 不如自己坚持不懈地把每个细节处理好。让学生在潜移默化中学习和 成长。
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2、初二王巧同学家庭条件宽裕，性格内向,很少与同学交往。却在 班内屡次出现偷拿别人的铅笔、橡皮的现象，学科教师都认为王巧品 质恶劣，不可救药。但班主任陈老师有自己独到的见解，请推想和分 析陈老师有怎样的见解。
理论支撑：因为他拿别人的东西就直接认为他的品性不好，而放弃 他的话就会影响孩子的一生。学生偷东西可能是逆反心理在作怪，或 者是其他一些别的原因，作为教育工作者，我们应该明确一点，就是 不能把孩子的心理问题等同于品质问题，遇到的这种问题，要对其进 行心理疏导，或采取其他的方式帮助学生改正，而不能选择单纯的放 弃。我们可以采取以下几种方法对其进行教育 措施：首先要找她谈 心，了解她为什么偷拿别人的东西，分析她偷东西的原因，才能对症 下药。通过分析，王巧同学家庭条件宽裕，因此她偷东西可能是心理 问题，一是青春期的逆反心理，但因为她性格内向，很少与同学交往， 所以最有可能的就是通过偷东西来引起别人对他的关注。作为教师首 先要对她进行行为习惯的教育，不经过别人同意而拿别人东西是一种 可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还和向同学道歉。然后作为班主 任要在平时的学习生活中对她多加关注，同时也告诉其他科任教师多 多关心该学生，让他有一种被重视、被爱的感觉，有了这种感觉后她 可能就不会再通过偷东西去吸引别人的注意了。其次加加强与家长的
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密切沟通，当学生出现偷窃行为时，应及时与家长取得联系。当然不 是简单的向家长告状，而是告诉家长平时多多关注孩子，多鼓励孩子。
我们可以采取多种形式的家访，与家长一起合作，能够双管齐下，共 同教育，同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人 格。第三，我会开一节关于“团结互助，共建和谐班级”的主题班会， 通过班会，增强班级凝聚力，培养团结互助的班风，让学生感受到来 自同学的关心。通过加强教师、家长及同学的关心，使该生的心理得 到疏导，让学生朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。
3、初二一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与人交往。她 在周记中写道：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉别人， 我也不愿意说谎话骗人。针对这一学生，班主任老师该如何做好思想 转化工作。
理论支撑：教育是一项爱的工程，这项工程伟大而重要。“世上没 有完全相同的两片树叶，这句话深刻揭示了大千世界万物的差异性和 多样性。每个学生都是世上独一无二的个体，都具有学习性和发展性。
对于这种自卑的学生，就不能采
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篇四：中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
《远离香烟》教学设计
一、学情分析 进入高段以来，学生的心理开始发生变化，自我意识大大增强，有的学生
自以为长大了，而自身的约束能力又较差，如何让他们远离吸烟等不良生活习惯 的影响成为一个迫在眉睫的问题。实际上，学生对吸烟的危害是有所认识的，但 是由于家庭、社会的影响，由于吸烟对人体的危害是远期性的，使得个别同学抱 有侥幸心理，难以拒绝生活中香烟的诱惑。因此，在本次活动中，教师要注意营 造宽松的探讨氛围，让学生说出心中的真实想法，进而引导学生学会远离吸烟的 具体做法。
6 年级学生已具备一定收集、整理资料的能力，教师可以让学生在课前收集 一些相关资料，课堂上让学生充分发表自己的看法和认识，进一步通过教师的补 充强调让学生深刻认识吸烟对健康的危害，愿意养成健康生活习惯。
二、教材分析
“远离烟酒”是《生活·生命与安全》六年级上册“健康生活”板块的一个 教学内容。教材通过生活场景的再现引出核心问题：青少年为什么要远离？通过 开展体验活动、阅读文字和图片，让学生深刻认识吸烟对于人的身体危害，尤其 是对青少年的危害，进而通过写承诺书活动，让学生学会自律，用实际行动来拒 绝吸烟。
《远离烟酒》是围绕“学生与自我的关系”设计的一次研究性学习活动。本 活动分成两个课时来完成：第一课时主要让学生通过观察、实验、辩论、情景体 验等活动，认识吸烟对健康的危害，尤其是对青少年健康的危害，引导学生形成 正确的价值观，在实际生活中拒绝吸烟。
三、教学目标
1.认识香烟对人体健康的危害。
2.通过收集吸烟危害健康的资料并进行整理，使之丰富多样，以提高学生的 研究性学习能力。
3.引导学生追求健康生活，学会用正确的方法抵制香烟的诱惑。
四、教学重点 认识烟对人体健康的危害。学会远离香烟的正确做法。
五、教学难点 引导学生养成良好的生活习惯，自觉远离香烟。
六、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、情景体验法
七、教学准备 1.学生通过网络、报纸等途径收集资料，包括吸烟对健康的危害、吸烟致病
的案例等。
3.小实验所需材料：盛有清水的杯子、香烟、金鱼
八、教学过程：
（一）广告导入：
1、今天周老师想邀请大家看一则中央电视台的公益广告。
2、这是一则关于什么的广告？（烟）它有一个好听的名字——香烟（板书）。
3、看了这则广告，你有何感想呢？（不做过多评价） 4、小结：从这一则公益广告中可以看出香烟对我们有很大的伤害。
（二）揭示吸烟的现状和原因 1、同学们，你们见过抽烟的人吗？ 2、随机抽 3 个同学：你在生活中见过谁抽烟呢？你猜想一下他们抽烟的原因是 什么？ 3、请大家拿起你手中的遥控器，选择你认为的答案。遥控器要对准感应器。
生：按键选择 师：我为大家播报一下：咱们班有 X 人，认为是好奇的有 X 人，认为帅气有风度 的有 X 人，认为是缓解压力的有 X 人。
我想请问 X 号同学，你为什么觉得吸烟的原因是好奇呢？ 我想请问 X 号同学，你为什么觉得吸烟的原因是帅气有风度呢？ 我想请问 X 号同学，你为什么觉得吸烟的原因是缓解压力呢？ 过渡语：关于这个原因我们不做任何评判，咱们用实验的方法，科学的方式 来回答。
（三）认识吸烟对健康的危害 1、请看一个短片。（播放视频） 2、这里有两个烧杯，一杯装的是清水，另一杯装的就是视频上泡过香烟的水。
（1）请大家对比两杯水，你有什么发现？（看一看，再闻一闻。好不好闻？） （2）请大家猜想一下：假如我把金鱼放进水中时，会有什么反应？（好，坚持 你的意见、是真的吗？） （3）出示玻璃缸：现在我要把这两条小金鱼分别放入这两杯水中，请大家仔细 观察，看看它们会出现什么样的反应？谁来说说，金鱼在香烟水中的反应和清水 中相同吗？有何不同？ （4）为了保护金鱼的生命，我必须要把它捞起来了。今天是为了让大家真切的
感受到香烟的害处，不得已做了这个非常残忍的实验，请同学们千万别效仿。还 好，我们抢救及时，能够迅速把鱼从香烟水中捞出来，瞧！它终于可以活蹦乱跳 的享受在清水中的自由生活了。
3、通过实验，我们证明了带了香烟的水对金鱼的生命有着巨大的威胁。其实香 烟不仅对动物的生命有巨大的威胁，它对人的威胁也不可小视。请你结合手中的 资料，相邻同学之间讨论交流一下香烟对人体有哪些危害？（抽生汇报——板书） 4、同学们，在吸烟的江湖中有着这样一个名词：二手烟。你知道什么是吸“二 手烟”吗？（抽生答——教师总结——学生齐读） 5、比如你的爸爸正在抽烟，你和你妈妈坐在他的旁边，你们俩就是在抽“二手 烟”。我们来看看吸二手烟的危害。
6、请你找出二手烟中有哪些有害物质？我们任意找一种物质来了解了解。（铬）
此时此刻，你还能接受“二手烟”吗？ （四）诚信调查，引导行为改变 1、吸烟本人受到生命的威胁，被吸烟的人也时时刻刻受着生命的威胁，而解决 这个危险的办法是什么呢？（戒烟） 2、其实戒烟对于已经上瘾的人来说是一件不容易的事情，成都市安全教育平台 上就有戒烟的知识，请你看着安全教育平台，根据你刚才选择的吸烟原因，帮你 身边的人制定一个戒烟的好方法，相邻同学可以讨论一下。（抽生汇报） 3、俗话说：生命诚可贵，戒烟价更高。作为十多岁的孩子，正式生命最灿烂的 时刻，我在有的学校做了调查，知道有些孩子有过或多或少吸烟的经历，现在我 们一起来做个诚信调查。只需要你真实的投上一票，以负责任的态度面对自己， 面对你的同学，你的老师和家长。下面请你拿起手中的遥控器，深深吸一口气， 按下最真实的答案。
选择未吸过烟的同学不再选择下一题。
4、无。咱们班一共 37 人。均无吸烟者。恭喜大家，以最热烈的掌声祝贺大家。
吸烟有害健康，在座的各位作为未来社会的公民，在现在十多岁的年龄中，在人 生最美的季节，远离香烟，远离诱惑，拥有一种健康的生活方式。现在我为大家 准备了一张特别的奖状，请你读出上面的文字。（无烟公民，优秀集体） 4、有。咱们班一共 37 人。有 X 人从未吸烟经历，有 X 人曾有吸烟经历。曾经吸 烟的原因是 X。首先我要恭喜从未有过吸烟经历的人，以最热烈的掌声祝贺你们。
吸烟有害健康，你们作为未来社会的公民，在现在十多岁的年龄中，在人生最美 的季节，远离香烟，远离诱惑，拥有一种健康的生活方式。现在我为你们准备了 一张特别的奖状，请你读出上面的文字。（无烟公民，优秀集体）
篇五：中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）
活动背景：
学生的学习积极性不高，还没有形成良好的学习氛围。班级凝聚力不 强，班级没有形成明确的班级目标。
活动目的: 让班级形成良好的学习氛围，让班级形成明确的班级目标。
主要过程：
1、导入：用坚强的人约翰维尼的奋斗视频为导入，引出主题即使我 们一无所有，我们仍然可以拥有梦想！ 2、请大家闭上眼睛，让我们穿越到 10 年后，让我们看看我们十年后 的样子，十年后，你会从事什么职业！ 3、把你理想中的职业写在纸上。
4、那为了实现你的这份理想，现在我们应该怎么做？ 5、学生意识到学习的价值和重要性，从而引导学生们树立考取高中 的理想。并把这个理想升级为班级目标。
6、那为了实现考取高中的目标，我们现在给自己定个超越的小目标。
让同学们树立一个自己可以超越的同学，并记录在纸条上。
7、要求学生们每天晨读都要宣读自己的纸条 想成为什么职业的人、想考取的高中、想超越的同学 结果：
现在班级形成了你追我赶的学习氛围，人人有目标，人人有理想。而 且班级有了共同的奋斗目标，班级形成了学习氛围良好。