篇一：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
小学音乐教学实施活动方案
小学音乐教学实施活动方案 1 一、本学期教学目标与任务：
(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步 运用气息控制，做力度变化的练习。
(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和 时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一 步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入 的欣赏。
二、教学分析：
三、四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习 的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。
在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满 趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。
三、学生情况分析：
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习 音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作 用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础， 培养学生喜爱音乐的感情。
四、提高教学质量措施：
1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新 课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使 学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战 性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到 知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协作能力及创新能力。
小学音乐教学实施活动方案 2 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核 心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、
用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特 征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加 强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个 性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平 看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相 对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不 错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学 期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的 素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部 分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还 要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下 扎实的基础。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用 自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或 在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐 器和西洋乐器，并能听辨其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的 不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体 态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感 (1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式 (1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术 歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼 唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐 对所听音乐作出反应。
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主 题说出曲名，每学年 2～4 首。
4.音乐风格与流派 (1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民 族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其 不同的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐 的不同风格。
(二)表现 1.演唱 (1)乐于参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐 步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或 参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够背唱歌曲 4～6 首。
2.综合性艺术表演 (1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3.识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造 1.探索音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生 活中的声音。
2.即兴创造 (1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表 演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐 故事、音乐游戏并参与表演。
四、音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材 料，并经常聆听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交 流。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其 中的作用。
(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3.音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵 配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童 歌曲。
五、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音 乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生 活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战 性以及表演性。限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到 知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的 团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐 课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使 学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活 动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼 界。教师从中总结经验。
小学音乐教学实施活动方案 3 一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的情绪桥梁。在开 放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、高兴的氛 围，创设良好的师生干系。老师大多数时间可以走到孩子中间， 缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿 堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员， 与孩子们一同欢歌跳跃。教诲心理学认为，如果教师与孩子之间 能构成友爱信赖的干系，那孩子就可能更乐意和教师相处，接受 老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好 地引发孩子学习的主体和发明的积极性。我在课堂上经常鼓励那 些比较外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励 支持的态度、盼望性、一定性的语言，能树立孩子前进的决心， 让孩子在宽松友爱的学习氛围里感觉美、体验美。
二、开放的音乐教学要领
开放的音乐教学要领是指根据孩子发展必要和教学内容设 计采用差别的教学要领，而不是机器采用同一种教学要领。音乐 教诲家柯达伊认为："音乐教诲首先要通过音乐与身材联合的节 奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和敏捷的反 应能力。"
一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子越发 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、 爱生活。
二、学会如下读谱知识：弱起小节、速率记号、跨小节的切 分音。
三、认真完成课后的综合训练，通过练习渐渐进步孩子的创 作旋律、填写旋律的能力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐能否。
四、上好欣赏课，通过欣赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺 术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣赏课的同时，认真介绍 民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负 心和自大感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的平生古迹， 学习他们顽强拼搏的奋斗精神。小学音乐教学计划
三、教学重点、难点分析
教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美能力，发展 发维。
教学难点：审美情操的造就，实践能力的造就，造就孩子的 发明精神和互助精神的能力。
四、学情分析：
一、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较 困难，两个声部分别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。因 此，要增强练习。
三、在欣赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋律 不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩子欣 赏音乐的情绪，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟习旋律， 再做欣赏。
二、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定 的基础，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，我们要多 给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他 们高兴起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。
小学音乐教学实施活动方案 4 一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音 乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默 化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美 教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必 须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地 体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
二、学情分析
本学期我继续担任二年级两个班的音乐课。从整体的水平 看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲 的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言，二 (2)班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒，二年级学 生大部分学生对音乐的学习积极性非常高，积极举手发言。从整 体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步 较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改 进。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音 乐感受力、表现力培养。
三、教学内容
二年级下册总共 10 课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、 《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小 音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》，其中表演唱 的歌曲有《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报
歌》、《打花巴掌》、《、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就 拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、 《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、 《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、，《新疆是个好地方》、《我 爱雪莲花》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外 国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种 以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体 意识和相互尊重的合作精神。
欣赏的有《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中 国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞 曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻 穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青 蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴 蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以审美为核心，以音乐的美 感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形 成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能 力。
四、教学目标
1、演唱
(1)知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。
(2)参与各种演唱活动。
(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参 与齐唱。
(4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)能够背唱 4~6 首歌曲。
2、演奏 (1)学习常见的打击乐器。
(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演 (1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他 人合作。
4、识读乐谱 (1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
5、创作实践 (1)能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。
五、教学重点难点 1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、 联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热 爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态， 这样才能永远看见春天。
2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要 珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的 情绪并能听辩独奏乐器的音色。
3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能 成功地塑造多姿多彩的各种形象。
4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱 国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱 祖国热爱家乡。
5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。
六教学的具体措施与要求 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据教学 需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、 动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年 级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直 观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力， 引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声 去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感 受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教 师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生 的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐 教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂 音乐，感受音乐。
(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展 示自我的舞台是非常重要的。
2。趣味游戏，快乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具 有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他 们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之 一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让 孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。
(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音 乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容 设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。例 如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音 乐的节奏。
小学音乐教学实施活动方案 5 一、教材分析：
(一)新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路 本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出 版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提 出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材 以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加
强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯 穿于始终。
二年级上册共编成 10 个主题单元，《问声好》、《时间的 歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物 的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新 年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：
聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想 性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降 低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在 创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力， 评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣 赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
(二)教材教学内容
本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组 成：聆听、表演、编创与活动。
(三)教学重点、难点
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展 创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的 创造精神和合作精神的能力。
二、教学目标 知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”， 感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方 法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的 精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中 获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精 神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向 上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的 全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的 乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和 音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生 的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴 趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过 一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概 的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌 唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不 够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生 的 30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时， 五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期 的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此， 利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前 首要任务之一。
三、教学方法措施
1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结 合。
2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。
3、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。
4、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。
篇二：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
小学音乐活动方案教学方案大全
开展音乐活动可以使学生动积极地投入感受音乐、理解音 乐、表现音乐的活动中去。以下是小编精心收集整理的小学音乐 活动方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学音乐活动方案 1 一、教学目标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇 编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步 激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐 段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过 程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情， 运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切 分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
二、教学内容：
1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 三、教材分析：(略) 四、教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 五、教学难点：音乐知识：切分音的运用 六、教学准备：电子琴 磁带 视频 七、课时安排：三课时 第一课时 教材分析：
1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又 奔放，充分表现了在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为 6/8 拍，二段体结构。给人以明亮、轻快的感觉，展现了 少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐 幸福的形象。抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情 感。
2.春天，象征着美丽;春天，象征着生命。在这美好的季节里， 万物苏醒，生机勃勃。春天，它又是许多的诗篇、绘画和乐章中
赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作 曲家格里格谱写的春天的颂歌。
乐曲的一开始，在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导 下，左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消 融，万物复苏的景色，大地上到处充满了生命的勃勃生机;中间 段低沉并且旋律逐渐急促，略显灰暗，似乎在告诉大家，在春天 降临的过程中，并不都是阳光明媚的日子，也有春寒料峭，阴风 阵阵的日子，但春天是不可阻挡的，所以在乐曲的最后部分，我 们又看到了战胜了严寒的春天，为我们勾勒出明媚的阳光下的大 地为渐渐茂盛的青草和朵朵绽放的鲜花所覆盖……
尾声是一连串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初绽，色彩缤 纷，引起人们对美好春天的多少无穷遐想。
教学内容：
1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 用轻快活泼的情绪演 唱歌曲
教学难点：表演《小鸟、小鸟》
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解决六度音程大跳的音准 教学过程：
一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家 格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段 落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再 现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段 等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪 的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音 乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相 同但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还 可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时 人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动 作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向 往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖 花开，莺歌燕舞……) 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习 6/8 拍号，该拍 号在第 9 册第 1 课讲过。) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱 拍起唱 ——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?? b.在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速 度视唱第一乐句(2 小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句 2 小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似 的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小 节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表 达喜悦的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达 欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意 见，如：演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表 演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结
进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感 觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去 找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
篇三：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
欢 迎 来 到 音 乐 课 堂
妈
妈壹
贰
叁
伍肆 伍
《
的
歌
真 的 爱
你
》
《
》
《
妈 妈 的 吻
》
《
鲁 冰 花
烛 光 里 的 妈 妈
听 妈 妈 的 话
《
》
》
妈 妈 格 藏桑
族
民拉
歌
歌曲的速度是？ 快速？ 中速？ 稍慢？ 歌曲的情绪是？ 欢快的？ 深情的？
你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
格 桑 拉
藏
幸 福
祝 妈 妈语 幸 福
3拉
对人的尊 敬
你想对自己的妈妈说些什 么 呢？
妈妈，我想对您说：
妈妈，您辛苦了，我爱您！ 妈妈您歇会儿吧！我来帮您干活！ 祝妈妈工作顺利，身体健康，心情愉快！
壹 《我和草原有个约定》 蒙古
族
贰 《掀起你的盖头来》 维吾尔
族
叁 《月光下的凤尾竹 》傣
族
肆
《家乡》 藏
族
你还知道有关其他民族的歌曲吗？课后收集
同 学 们 ， 再 见
篇四：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
小学音乐活动方案音乐教学活动集锦
小学音乐活动方案 1 教学内容：
一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》 二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》 本课用两个课时。
第一课时：
教学内容：歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》 教学目标：
1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器和西 洋乐器; 2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐; 重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分; 教学过程：
一、先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段 音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的是什么样的场面?演奏 的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队?演奏形式是合奏还是 独奏? 二、到底是什么喜讯从北京传出来呢?大家都是北京是中国 的首都，是祖国的心脏，在 1976 年又一个重大喜讯从那里传出 来，“四人帮”被_，_束了，人们听到了这个喜讯之后是怎样
的一个心情呢?从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐 曲。
三、用手指来告诉每个段落的进入。
四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情? 五、跟着哼唱这两段旋律; 六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起 来学唱; 1、认真聆听歌曲范唱; 2、一起用 2/4 拍来指挥; 3、老师范唱中间比较难掌握的节奏; 4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边 跳; 课堂小结：学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这 样的训练。
第二课时：教学内容：学唱歌曲《迷人的火塘》欣赏《阿佤 人民唱新歌》 教学目标：
一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
二、了解歌曲中切分节奏的变化。
重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。
教学过程：
一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说
出多少个少数民族? 二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个
少数民族吗?_ 三、聆听歌曲范唱; 四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗?侗族同胞在
喜庆节日的晚上，生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒发 他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风 俗。
1、老师范唱。
2、重点演唱第四乐句(即第 7、第 8 小节)，引出切分节奏; 讲解书上___是什么节奏，请同学们把它和前面学过的节奏 对比一下，他们之间有相似点吗? 3、唱歌词，老师可以在学生唱好了第一声部的时候，加入 第二声部的演唱。
4、带领学生唱第二声部，尤其注意第二声部进入时的节奏， 休止两拍，把能唱第二声部放在一组，剩下的同学唱第一声部， 老师也带唱第二声部。
5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少 数民族那里看看，听听。
6、聆听歌曲《阿佤人民唱新歌》 在我国云南省居住着很多少数民族同胞，大家都比较熟悉 的有彝族、傣族等，在云南的西盟、沦源等地居住着另一个少
数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音 乐与他们的风俗一样古朴、粗犷;
7、歌曲表达了什么样的情绪?(热情、欢快) 8、歌曲最后的江三木啰是佤族的语言，表示欢乐、友好的 意思; 课后反思：同学们对少数民族了解甚少，还要扩大这方面 的知识容量。
小学音乐活动方案 2 教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和 高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间 合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主 动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对 对碰》感受音乐的音高。
教学重点：
学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活 动。
教学难点：
培养学生感受、想像及表现能力 教具准备：
多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程：
一、律动表演整体感受 师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动 吧! 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物 们在老爷爷的带领下进行自由律动。
[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨 在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐 课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。] 二、借卡创境巧导新课 1、导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想 看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”) 请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀 请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们 齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现， 你们想去吗? 生：想……
2、师：那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面) 教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边 唱。
3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“美丽的大 森林”)这是什么地方啊? 生：一片美丽的大森林 师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小动物们，一条 小河挡住了去路，这可怎么办呢? 师：(点击课件，出示两组节奏图) A._│_○│__│×○‖ B.__│_×│_?×│×○‖ (课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮 你们过河的，小动物们，加油啊!) 师生相互交流。
①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条， 你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：
师：A.你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖ 生：B.音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖ ②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度 一致。
③组与组、生与生之间相互接龙。
[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练
习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感 受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了 歌曲节奏难点]
4、(点击课件，一条船出现在河岸边) 师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧! (放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳) 5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档 住了去路，怎么办呢? (课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别着 急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!) ① ⑦② ⑥⑤④③ 注：游戏方法：
将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔 文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
如：(师)我的 1 球碰 3 球(生)1(do)3(mi) (生齐)1313│131‖ 师点击课件，全体生唱，指名唱。
[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符 娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小 音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]
篇五：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
小学音乐课方案 1 ー、教材理解：
这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上， 对于雪已经有了一定的认识。因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。
二、教学目标：
1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。2、四人小组讨论合作培养学 生的合作能力。3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。4、通过想象说 话及创造剪培养学生的想象能力。5、会有感情地朗读这篇儿歌。
三、教学重点与难点 1、重点：目标 1、3、4、5 2、难点：目标 2、3 四、教学准备：
多媒体课件 五、教学过程：
(ー)、导入：
师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢? 生：下雪。
师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。
今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看? 生：想。
师：播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗?”(漂亮)〔激起学生的兴趣与 好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢!想不想听听? 下面就请小朋友看着图片仔细地听。(播放配乐朗读) (二)、练说：
师：好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳 累了，躺在什么地方休息?(要求用有的，有的。这个句式说) 生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。
师：听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房 顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗?
那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗? 生：(四人小组合作讨论)要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范 他们的语言。〕 师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看 看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢? 生：都变成白白的了。
都变成雪白的一片了。
师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来 说说吗?(白了，白了，也白了。啊!雪景多啊!) 可以四人小组先讨论，再反馈。
(三)、朗读：
是啊，雪景多美啊，多动人啊!那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美， 那么动人呢?我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地 方读地轻点柔点慢点。
1、自己试读 2、指名读 3、大家评 4、再自己练读 5、个别读 6、齐读。
(四)、观察雪花的样子：〔培养学生的观察能力〕 大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇 的雪花是什么样子的吗? 出示已剪好的雪花，1、让学生观察雪花的特点。
2、让学生说雪花的特点：有六个花瓣、颜色是白的、 很宁静，很轻 说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪 的雪花，漂亮吗?想不想学? (五)、剪雪花：
1、看老师剪，并注意步骤 2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。
3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。
4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。(可以互相合作) 5、四人小组合作，创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。
(六)、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自己 的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。
小学音乐课方案 2 一、学生基本情况分析：
本学期学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯 较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱. 还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱, 咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象, 导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神 的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能， 使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、 自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
三、教学的具体措施与要求 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中， 才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需 要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径 积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分 散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学
中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面， 动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音 乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注 意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学 习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读”懂音乐，感受音乐。
(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总 是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置 一个展示自我的舞台是非常重要的。
2.趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他 们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养 成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目 的。
(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这 就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音 乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的 过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为 学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学 方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先 要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力
和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体 运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握 音乐的节奏。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些 妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音 乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的 机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成 为学习活动的主体。
四.课程安排 第一课《问声好》 第二课《时间的歌》 第三课《童话故事》 第四课《跳起舞》 第五课《爱劳动》 第六课《可爱的动物》 第七课《小小音乐家》 第八课《幸福生活》 第九课《美丽的动物》 第十课《过新年》 游戏宫《游戏宫》 小学音乐课方案 3 教学内容：
1、学唱《过新年》。
2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学目标：
1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。
2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的 气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。
教学重难点：
1、能够有感情地唱熟歌曲。
2、能够积极投入到音乐活动中来。
教学准备：打击乐器、多媒体 教学过程：
一、组织教学 1.听音乐进教师(春节序曲) 2.师生问好 3.发生练习 二、创设情境，导入新课 1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲《喜庆锣鼓新年歌曲》，教师和学生自由 地用肢体语言表现音乐。
2、看“图片库——新年” (师)：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢? ——出示“图片库——新年”的 6 幅图 (1)烟花(2)放炮竹(3)玩灯笼(4)拜年(5)(6)联欢 3、出示课题——“过新年” (师)：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀? (生)：过年的时候。
(师)：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢……再过几个月 新的一年就要来到了，老师今天就和小朋友们一起提前过个年，好吗?…… (生)：好! ——出示《课题“过新年”》 三、节奏练习 1、找出“锣”和“鼓”：
(师)：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这三关，我 们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗? (生)：好。
(师)：首先进入第一关——“找一找”。
——出示“图片库——新年”中第 6 幅图
(师)：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”? ——请生上台来指认 (师)：同学们，他找的对不对? (生)：对， (师)：那“鼓”是怎么打的呢?……“锣”又是怎么敲得呢? ——请生模仿动作 2、导入节奏 (师)：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关——“学一学”。
同学们请看大屏幕 ——出示“节奏一” 3、节奏一：
(师)：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条 ——播放“节奏一”声音 ——师打一遍，而后生模仿。
如图;2/4 ----|-O| 咚咚咚咚锵 拍腿腿腿腿拍手 4、节奏二(方法同前) (师)：打得真好，还想不想再打一段? ——播放“节奏二”声音 ——师打一遍，而后生模仿。
如图;2/4 --|---| 咚锵咚咚锵 5、节奏三(方法同前) ——播放“节奏三”声音 ——师打一遍，而后生模仿。
如图;2/4
--|--O| 咚锵咚锵 6、节奏四(方法同前) ——播放“节奏四”声音 ——师打一遍，而后生模仿。
如图;2/4 --|-O| 咚咚锵 四、歌曲《过新年》 师)：同学们打得真棒!下面我们进入第三关“做一做”。注意啦!这关通过了， 我们就可以去旅行啦。加油! ——出示“过新年”歌谱 1.录音范唱。
2.朗读歌词。
A.教师朗读，让学生听歌词里的锣鼓就是刚才学过的节奏。
B.师生接龙朗读：师念前面的歌词，生念后面的锣鼓。
3.学唱歌谱 a.请学生跟着老师模唱歌谱，注意歌谱中的休止符。
O 四分休止符停一拍 b.跟唱 2 遍 c.用 m 跟着琴轻声哼唱 提示：要求学生要用气息来支撑。
4.唱歌词 A.学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。
B.师：会唱了吗?下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方 式演唱比较好听。
(教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。) 学生听完作出选择。
教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、
“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。
接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。
C.请学生有感情的演唱。
5.打击乐器演奏 1)、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀?生答。
2)、师：我们在前面的游戏中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿 了镲声“锵”，下面我们再用这种方式把歌曲中的锣鼓声都模仿出来。
(带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。) 3)、请男女生配合拍击练习。
可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。
4)、师：你们瞧，老师准备了鼓和锣，你们想不想上台来试试呀? 请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。
5)、台上台下同学合作伴奏。
请几位学生上台敲鼓和锣，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。
(可以进行两三轮，让学生都能参与进来。) 师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴 奏。
五.拓展 小朋友们做的真不错，今天，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的 新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢?现在就让我们出发去看看吧。
在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他 们的庆祝活动从 12 月 24 日晚上一直持续到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都 会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉祥如意、生命 永恒!树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼 品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从 他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》 便是英国的民歌，让我们一起来回顾一下。(教师弹琴，学生演唱)老师现在用英 语演唱一遍。(教师自弹自唱或跟伴奏带唱。)你们会唱吗?跟老师一起来唱唱 吧!(师生用英语演唱)
师：接下来，我们再到日本去瞧瞧。(边说边出示图片)在日本，12 月 31 日 除夕这天，家家门前都要进行大扫除，并在门口挂上草绳、插上橘子、摆上门松， 象征吉利;然后做好糯米糕，全家吃过年面，围坐在火炉旁“守岁”。当时钟指向 12 点，各个寺庙里同时敲响 108 下钟声，表示新年降临，人们便上床睡觉，祈求 做个好梦。1 月 1 日元旦清晨，人们早早起床，穿上漂亮的和服，到神庙里去参 拜、许愿，希望在新的一年里，健康、幸福!不如我们也来许个愿吧!请小朋友们 闭上眼睛，在心里默默地祈祷!(师生共同许愿)好了吗?能不能告诉老师你许的什 么愿望呀?
六、小结：
师：老师祝你们在新的一年里，所有的愿望都能实现! 七、下课：
放歌曲录音，学生边唱边离开教室。
小学音乐课方案 4 教学目标：
1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激发学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁 京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点：
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：
欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备：
录音机、课件 养成教育训练点：
上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生 平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程：
一、导入
1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问：觉得这样的问好与平时有什么不同? 2.课件播放《说唱脸谱》片断 引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏 曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有 歌，很受大家的喜爱。
二、新歌学习 1.初次聆听《我是中国人》 学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和 中国人奋发向上的精神风貌。
2.再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点? 学生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强 拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全 曲。
3.学生点着板轻声哼唱全曲 4.分句学唱解决难点 A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点 按节奏读歌词 跟琴学唱歌谱然后填词 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音 老师讲解上波音的唱法，学生练习 还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人” 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道 B “文明古国，更要讲文明。” 〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
11
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同 〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习 〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道 〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正” C 最后一句“人”字的拖腔，一共有 23 拍(用教唱歌谱的方法解决难点，学 会后要求学生尽量做到字正腔圆。
师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老 师唱歌谱的同时，边唱边数拍。
学生可跟琴视唱前 9 小节歌谱，再唱后 14 小节，最后 23 小节连起来唱，让 学生找出换气的地方。
D 师生接唱最后一句。
5.跟琴完整学习歌曲 同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲 动作作为奖励吧。
师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做 跑圆场。
学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。
6.休止符 歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢? 学生答 对比练习 7.有感情的演唱 作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。
8.播放名家唱段视频。
从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎 样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢? 9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价与学生自评互评相结合。
12
10.分组比赛唱 学生评价 三、表演唱 学生根据前面已学过的动作边唱边表演。(相互学习) 四、总结 师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”? 京剧现已成为非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的 朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱 戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
小学音乐课方案 5 教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全 曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。
二、练声 1、生唱“啦” 师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦” 这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱 师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上 旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：10501050︱10501050
13
师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听 完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的!
三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们 的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗? 师用 WU 范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿， 师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水 正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的 欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。(第二次听全曲) 师：田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢? 学生说一说。(合唱) 师：歌曲的情绪怎么样?(欢快，活泼) 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们 的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节 拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七， 大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然 美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。
3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田 野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢! 师：让我们一起学习歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 生学唱代词唱一唱。
师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。
14
4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂 静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱 歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状 态，教师要示范给学生听，换气记号等。)
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意 用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟 大自然的声音一样动听美妙。)
A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同 之处。
B、学唱低声部前半部分 师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全 曲。
小学音乐课教育方案
15
篇六：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
口风琴教学案例十一 教学目标：
1、 知识与技能：了解并掌握儿歌《新年好》的演奏 方法。
2、 过程与方法：采用教师演示、做游戏、学生互评 等方法，引导学生掌握演奏方法。
3、 情感与价值：学生掌握演奏方法，从而感受吹口 风琴的快乐。
教学重点、难点：
重点：正确连贯地演奏歌曲 难点：学会演奏时轮指的变化指法
教具、学具：
教具：课件、口风琴 学具：口风琴 教学课时：一课时 教学过程：
一、 激情导入：新年到了，森林里正在举行盛大的庆祝活
动。（播放新年好的音乐或视频）听，这是什么声音？ 对了，是一首好听的歌曲《新年好》，是小白兔最喜欢 的歌曲呢！让我们和小白兔一起学习这首歌曲吧！ 二、 老师示范演奏 1.小白兔会吹奏这首歌曲，你们可以跟着它一起唱。
2.老师戴上小兔头饰，吹奏《新年好》，学生跟唱。
三、教唱歌曲 1.这首歌曲太好听了，我们来学着唱一唱吧。
老师出示曲谱。
新年好 1＝C 3\4
①① ② ① ③③ ③ ①
1 1 1 5｜ 3 3 3 1｜
①③ ⑤⑤ ④③ ②
1 3 5 5 ｜4 3 2- ｜
② ③ ④④ ③② ③ ①
2 3 4 4 ｜3 2 3 1｜
① ③② ③ ② ③①
1 3 2 5｜7 2 1-｜
2、我们一起来唱一唱吧！看看哪个小朋友学唱得最快最好。
老师唱一句，学生唱一句。注意示范好节拍。
注意：二拍的时值。
3、同桌一起来拍拍手，点点头。边拍边点头边唱。
4、唱得真不错啊！看来每个小朋友都十分认真地在学习。
夸夸自己吧。
5、指名几组同桌来边拍边唱。互相评价。指出优点和不足， 为唱得最好的同桌发一面小红旗。
6、小组练习，比一比哪个小组唱得最整齐。
7、大家一起唱。
四、教学演奏 1、现在我们都会唱这首小曲了。用口风琴吹奏这首曲子更 好听呢，让我们一起来学习演奏的方法吧，小白兔都等不及 了！
在演奏之前，老师要请同学观察曲子上方标记的指法。
我要请几个观察最仔细的小朋友来当大家的小老师，教大家 怎么演奏。
2、逐句请学生来说一说怎么演奏，并谈一谈指法。大家一 起讨论并纠正有争议或错误的地方。
① ③② ③ ② ③①
1 3 2 5｜7 2 1-｜
注意：这句中的低音 5、7 指法有变化。这一句多练习几遍。
3、小朋友们真不错，都有一双明亮的眼睛。现在就请大家 和老师一起来吹一吹吧。（逐句演奏练习，熟悉后再连起来 吹奏） 4、学生试着练习五分钟。老师巡回指导。及时纠正可能出 现的错误，并注意发现吹得出色的学生，及时加以表扬，奖 一面小红旗。
5、请刚才吹得好的学生示范表演，给予掌声鼓励。
6、小组比一比，赛一赛。评出优胜的小组奖给一面小红旗。
7、再次练习，全班合奏。
五、小结 今天我们和小白兔一起学习了《新年好》这首儿歌，小白兔
说，大家唱得很准，吹奏得也很整齐，你们都是小小音乐家 呢！回家后记得表演给爸爸妈妈看一看，你们有多出色！
篇七：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
小学音乐教学活动策划方案精选五 篇(总 10 页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小--
小学音乐教学活动策划方案精选五篇
小学音乐教学活动策划方案一：
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱 全曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。
二、练声 1、生唱“啦” 师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到 “啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱 师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配 上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：︱ 师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法， 听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的! 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我 们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗 师用 WU 范唱：︱26–︱35-43︱2345︱ 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐 姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流 水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远 行的欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。(第二次听全曲) 师：田野用什么方式召唤我们郊游的队伍分成了几个小分队呢 学生说一说。(合唱) 师：歌曲的情绪怎么样( 欢快，活泼) 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我 们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐 的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师 数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自 然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。
3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把 《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢! 师：让我们一起学习歌唱吧。
出示：︱26–︱35-43︱2345︱生学唱代词唱一唱。
师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
出示：︱︱35-43︱︱3--0‖学唱曲谱。
4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应 它。(同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和 美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好 音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的 状态，教师要示范给学生听，换气记号等。) 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注 意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不 是跟大自然的声音一样动听美妙。) A、学唱高声部曲谱 师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不 同之处。
B、学唱低声部前半部分 师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱 全曲。
小学音乐教学活动策划方案二：
教师：
教学目标：
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关 风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》 3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进 行歌表演。
教学内容：《凉山之最》 教学重点：学唱歌曲并进行歌表演 教学难点：用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格 教学准备：课件、电子琴 教学过程：
一、激情导课 1、导入课题 师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土 人情。今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。
2、明确目标 请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么 特点。(播放课件“大凉山彝族风光”)
3、效果预期 比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。
二、民主导学 1、任务呈现 (1)听一听 聆听歌曲《凉山之最》，让学生说说感受，教师及时补充。
歌曲欢快而有热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟 着律动起来。
(2)动一动 师：大凉山的彝家人非常好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会举行一 个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体 舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗 教师示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教师随音乐展示“达体舞”基本舞步) 彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花 园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。
学生学习基本舞步 “达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩 脚，多人舞蹈可以手牵手。
师生一起随乐走基本舞步。(播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈) 2、自主学习 (1)说一说 师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听 听歌词，到底是哪三“最”呢 学生说一说。
解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”(披毡)、看的“日麻 杏儿布”(帽子)、听的“土什火合”(口弦)，结合实际分别介绍和补充。
(2)画一画 师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来 画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几 个乐句组成。
学生随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构) (3)唱一唱 师：大凉山彝家人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌 声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。
(教师弹琴，引导学生用“lu”模唱。) A、教师领唱，学生合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么( 领唱) B、男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式( 对唱) C、大家一起唱。师：这种演唱形式是( 齐唱) D、边跳边唱。师：这次是( 表演唱) 3、展示交流
教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。
三、检测导结 1、目标检测——设计表演方案 师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌 曲创编一个节目吗可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表 演动作设计。
(1)议一议 引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌 词等方面进行各段的表演动作的创编。
(2)排一排 学生根据本组讨论的方案，分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理 安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。
2、结果反馈——演一演 分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声 音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高学生 的表演兴趣。
3、反思交流 师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受 了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及其 他少数民族的风土人情和音乐。
小学音乐教学活动策划方案三：
教学目标：
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：
1 课时 教学过程：
1.播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放 歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点 音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声 部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习 时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
小学音乐教学活动策划方案四：
教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》 教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
教学过程：
一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问 好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣 1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂 林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧 生：对。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一 位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗 生：刘三姐。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、 可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她 的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就 知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式 什么水面翻筋斗鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈木瓜结果抱娘颈， 什么结果一条心香蕉结果一条心， 什么结果包梳子柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路财主有脚不走路， 什么无脚走天下铜钱无脚走天下。
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：聪明，有智慧。
师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用 什么演唱形式 生：对唱。
师：很好，什么是对唱 生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬) 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生 活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一 样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带 领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起 观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠中了状元头戴冠， 大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。
丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀! 6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：滑稽的。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀 才吗 生：不是，是蠢才。
师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结 果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
生：财主为什么不让老百姓唱歌 师：这要从故事的开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起 收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫 一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑 娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁 歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪 明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢 甘休吗 生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱， 三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌 生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新 的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的 生：广西壮族的。
师：很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱 生：想。
2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱) 师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪 生：(听录音)。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪 生：中速、优美地、婉转地。
生：委婉动听地。
生：甜美柔和地。
师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族 民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传 遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往 学的歌曲记谱有什么不同感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的 生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍 交替出现，叫作“变换拍子”。
生：(齐说)变换拍子。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的 生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示) 师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一 解决了。
1)师：这首歌中只有一小节 3/4 拍，按 2/4 的划拍方法，注意突出强拍。
生：(略) 师：唱时注意附点的韵味。
生：(视唱) 2)师：(出示卡片)歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一 下，有何不同 生：旋律一样，节奏变化。
师：很好，大家划拍唱一唱。
生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍) 师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3)师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生：(划 拍视唱)。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一 下。
生：(略) 5、随录音完整演唱歌曲：(放录音) 师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱) 7、唱词，歌曲处理：
1)教师弹琴，学生演唱。
2)歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌， 随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓 心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶
霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶 霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
9、设计演唱形式：
师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式 是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法小组讨论一下，设计成什么形式。
生：讨论并演唱：
1)男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2)领唱与齐唱。
3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三 姐的故乡。
四、知识拓展 壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的 风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
师：“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不 想了解有关方面的知识 生：想。
师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家 搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
生 1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族 地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史 悠久的风俗歌会。
生 2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选 婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山 歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求 婚，从此就形成了定期的赛歌集会。
生 3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。
在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相 酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生 4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有 了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历 三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。
生 5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年， 集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;遇有比较合 适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼 此互相了解，便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴
切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再 会。
生 6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣 球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料， 下课再交流。
五、课堂小结 师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌 曲…… 生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会…… 生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很 多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了 解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!最后，我们以优美的歌声 演唱《唱山歌》结束本课。
生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、 优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
小学音乐教学活动策划方案五：
教学目标：
1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教具准备：
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash 画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学 播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗 是啊，(唱)“56 个民族，56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家……”今天这节 课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章 1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么你的感受是什么多媒体展示苗岭 风景画面(播放第一乐章音乐)。
2.谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽 的家园，我们应该珍惜。
3.这么美的音乐它有什么特点呢让我们再来感受一下。这一遍在听的时 候，看老师的手有什么变化吗学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗( 音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。
4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早 晨》。知道是用什么乐器演奏的吗(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映 有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6.匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象你还知道哪些呢(个别交流) 7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有 苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢( 声音尖高……)。
8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌 曲有类似吗( 有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9.多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一 乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知 识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1.听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗( 节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2.你想跳一跳苗族舞吗 (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、 跳跃。
(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小 提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结 课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗 请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾 听和观赏哟!(学生听赏) 下课!
11
篇八：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
人教版六年级上册音乐
《小小少年》教学设计
少 年 海 因 茨
2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
英俊少年
影片属于合家欢类型，讲述一个叫海因茨的英俊少 年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于 是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外 公家里。起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但 后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子 的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他， 并跟他父亲互相产生好感。后来海因茨找到了真正的凶 手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪 徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲 和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。
2021/3/28
——海因茨 的父亲
2021/3/28
——少年 海因茨
——海因茨 的外公
2021/3/28
X X—
X│X
X— X· │ X
X— │
X X | X – X X X·X | X X – X X |2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
2021/3/28
如果你在生活中遇到烦心事，你会怎么 办呢？你会选择用什么方式来排解心中的 烦恼呢？
2021/3/28
篇九：《如何开展小学音乐欣赏课》课题实施方案
剪羊毛
2021/02/21
悉尼歌剧院
2021/02/21
首都堪培拉
2021/02/21
2021/02/21
剪羊毛的场景
2021/02/21
剪下来的羊毛
2021/02/21
2021/02/21
绵羊你别发抖呀你别害怕， 不要担心你的旧皮袄， 炎热的夏天你用不到它， 秋天你又穿上新皮袄, 洁白的羊毛像丝棉， 锋利的剪子咔嚓响。
只要我们大家努力来劳动， 幸福生活一定来到来到。
2021/02/21
剪 羊 毛
2021/02/21
1、朗读完歌词后，你能在歌曲中找出一些美丽的词语吗?
白色 白云 雪堆 冬天 丝绵 洁白 努力 幸福
2、这些词表达了劳动的工人们怎样的心情 ?
表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的 生活态度。
2021/02/21
2021/02/21
11
2021/02/21
12