语文园地语文教学设计第1篇语文园地三总第38课时（“我的发现”和“日积月累”“展示台”）教学目标：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，下面是小编为大家整理的语文园地语文教学设计8篇,供大家参考。
语文园地语文教学设计 第1篇
语文园地三 总第38课时
（“我的发现”和“日积月累”“展示台”）教学目标：
比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
积累农业气象谚语。
展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：
体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：
比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备：
相关课件 教学课时：1（通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同；
积累谚语，拓展知识；
展示学习成果，提升成就感）
激情导课
一、我的发现
①读一读，自己悟一悟。②说一说，读一读，分组感悟。
第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。
第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。
第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。
③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
④举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？
[设计意图：通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同。]
二、日积月累
①自由读，想一想意思。
②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。
[设计意图：鼓励学生搜集课外知识，拓展语文学习的空间，体现在生活中学语文、用语文的理念]
自主导学
三、展示台
（一）课前准备 ①讨论，确定展示形式。
在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：
主办“认识大自然”手抄报或黑板报。
“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）“大自然的启示图片展”。（在年级、校园内或社区内展出）布置“小发明、小制作实物展台”。
“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。②行动，筹备展示活动。
筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。
（二）展示评比
学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激励。
检测导结
（三）推介成果
教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果。
[设计意图：展示台提供了展示学生学习成果和才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感，从而使语文学习走向更加广阔的生活。]
语文园地语文教学设计 第2篇
《语文园地一》教学设计
宕昌县城关四小 马辽萍
【教材简说】：
人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地一”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个板块。其中，“我的发现”重在引导学生自主发现“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”这两种识字方法，并认识七个生字。“日积月累”板块包括三项内容，主要引导学生围绕单元主题──多彩的春天，积累语言，并在运用中识字写字。“口语交际”板块的话题是“春天在哪里”，学生通过“找一找”“说一说”“画一画”“评一评”等实践活动，感受春天的美丽。“展示台”的重点内容是自主识字的展示和交流。
【教学目标】：
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
【教学重点、难点】：
1、说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2、抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
【学情分析】：
学生已经经过了一个学期的语文学习，现在已经认识了很多汉字，并能采取各种方法对汉字进行识记，对汉字的学习有了一定基础。采取个别自主学习与交流会话、教师引导与辨析，是这种知识学习常用的方法。可以尝试举例引导的方法进行推广学习。
【学习策略】：
举例引导；
自主认读：交流对话。
【教学资源】：
本册课本；
PPT课件。
【教学课时】：
两课时
第一课时 教学目标：
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语，正确书写句子，激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学重点：
识字、积累词语。
教学过程：
一、情境导入：(2分钟)大家能告诉老师现在是什么季节吗？对，是春天，这段时间我们学习了关于春天的词语，春天的事以及春天的古诗，我们知道春天是一个很美的季节，我们班的小画家赵江浩同学把这美丽的春天用画笔画下来了，大家想不想看看？（展示作品）
接下来我们进行这一单元的总结学习，出示课题。
（设计意图：这个导入既能对第一单元的内容进行概括，也能对这一堂课的复习做好铺垫。）
二、我的发现：（13分钟）
1、课件出示生字：
哥——歌 直——植平——评 星——醒 古——故 方——访 丁——灯 鸟——鸣 齐——挤 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
2、采用全班读，男女读的方法认读。
3、再次出示生字。底——低 油——邮 桥——轿 线——钱
4、同桌互读。
5、同桌交流：读了这些字，你有什么发现？
6、集体交流，总结识字方法。
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
7、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
8、全班读，指名读。（设计意图：“我的发现”这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。）
三、日积月累：（15分钟）
（一）、我会读
1、过渡：春天的景色很美，在“识字一”我们学了几个描写春天的词，大家能背吗？（生背）现在我们再读几个关于春天的词语。
2、课件出示词语。
学生自由读，要求把字音读准。
3、抽读词语。（正音）。
（二）、我会写
1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）
4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
5、齐读句子。
（三）、读读背背
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树还会结果子呢！
2、教师范读，生注意听，并标自然段序号。
3、学生自由朗读《花园果园》。
4、同桌互相读短文（正音）。
5、全班交流短文写的是什么。
6、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
（设计意图：“日积月累”这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。）
四、看图写话（10分钟）
1、出示写话要求，强调。
2、学生看图，自由观察、书写，教师巡视指导。
3、指名读作品。
（设计意图：培养学生的观察能力，锻炼语言组织能力。）
第二课时
教学目标：
主动收集积累春天的歌曲。
认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣 教学重点：
口语交际
教学过程：
一、创设情境，口语交际（20分钟）
1、.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
学生自由说，然后指名回答。
2、.画一画：美丽的春天图
将学生作品进行展示，学生观察说话。
3、.找一找：春天在哪里呢？
说说自己身边的春天。
（设计意图：通过说一说环节，锻炼学生的语言表达能力；
通过画一画环节，可以锻炼学生的动手能力，同时知道他们的画画水平。）
二、展示台：歌唱春天（5分钟）
1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
（设计意图：唱歌使学生最喜欢的事情，那么唱和春天有关的歌更能激发他们的学习兴趣，积极性调动起来了，课堂气氛也就活跃了。）
三、识字擂台（5分钟）
1、教师出示本班学生的名字，让其他学生认读。
2、开火车认字。
3、评选擂主。
（设计意图：通过认读生字，可对所学生字进行巩固，同时让学生之间的关系可更进一层，增强生生之间的友谊。）
四、快乐写话（10分钟）
1、课件出示一幅春景图，学生观察，自由想象。
2、将自己的所看所想写在写话本上。
（设计意图：培养学生的观察能力，锻炼语言组织能力以及书写能力。）
语文园地语文教学设计 第3篇
一年级语文上册《语文园地七》教学设计
教学目标：
知道如何介绍家人。
不同的偏旁所表示的不同意思。复习汉字基本笔画，练习看图写话。在田字格里能书写规范工整的汉字。第一课时 识字加油站
一、谈话导入。
孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？ 课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
指课件，让生分别认识家里人。生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。组内开展读字，读词比赛。全班交流识字情况。
三、拓展。
有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 全班交流，师作总结。我的发现
一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课：找偏旁相同的字。师讲解击鼓传花游戏规则。全班进行击鼓传花游戏。
指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。看看两排花，有什么相同的地方吗？ 全班交流。
师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 开火车组词。同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。日积月累
一、复习旧知。
同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 指名说课件出示。.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。
二、导入新课。
今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？
学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。组内试读，不会读的字相互帮忙。全班交流读。
三、读成语，并背诵。
出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。指名试读。师范读，生跟读，指名教读。师稍作讲解成语意思，生倾听。试背，全班交流背。
四、总结，并布置作业。收集带“木”旁的字，写下来。把四组成语背给同桌听。
第二课时 字词句运用
一、复习旧知，导入新课。
出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。引入新课。
二、比一比，写一写。
读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。师范写生字：了、才。
火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。指名说，师总结：
相同：起笔都在竖中线上。
不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。师范写两个生字，生书空，并各练写一个。
词法指导“长——山”中“”和 “”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。
四、听故事，导入新课。
课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上。指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）小组讨论交流。
全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。小组内读词。全班交流读词。
五、练说完整的话。
举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？ 小组练习说一句完整的话，同学帮忙。
全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)词法指导学生练说句子。
六、拓展深入。
能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？ 师范例说话，学生认真倾听。组内练习，全班交流。教学反思：
语文园地语文教学设计 第4篇
【教学目标】
1、认识7个生字，会读、背有关词语、短文。
2、发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。
3、积累语言；
练习读、写基本功；
巩固识字。
4、相互交流，提高口语交际的能力。
【学生准备】
歌唱春天的歌曲，有关春天的图片（搜集的或自己画的），春天的诗歌。
【课时划分】
三课时。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
一、观察、发现识字方法
1、出示第一组字
2、出示第二组字
3、引导小结识字方法
4、词语卡片出示要认识的字。
1、观察、讨论，说出自己的发现。
2、观察，说出自己的发现
3、讨论总结两种识字方法。
4、认读词语，巩固生字。二、日积月累
1、我会读：
① 出示词语。
② 引导学生说出还知道有关春天的词语。
2、我会写：
指导读准拼音。
范写一两个字。
巡视指导。
3、读读背背：
引导回忆，认识所有的字。
问：说说短文写了什么？
组织比赛背诵短文。
1、我会读：
① 自由读。
自我展示读分组读。
开火车读。
② 说出自己知道的有关春天的词语。
2、读拼音，明确要写的是什么句子。
注意观察。
自己练写，写完评议。
3、自己读短文，遇到不会的字认真回忆或向别人请教。
熟读短文
简单说出自己的理解。
比赛背诵短文。
三、口语交际
1、歌唱春天。
2、眼睛里的春天：
组织学生先在小组交流，然后推举代表到全班交流。
3、听到的春天：
组织、巡视倾听、鼓励。
4、展示画的春天或写的关于春天的作品。
1、唱自己学会的关于春天的歌曲。
2、① 小组说自己观察到的春天。
② 将搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、找学习伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈自己的感受。
4、小组展示：介绍自己画（写）的什么，为什么这样画（写）。
语文园地语文教学设计 第5篇
三年级语文园地七习作教学设计
杉木完小 熊 涛
教学目标：
学生展开想象，任选几种动物来编写童话。激发学生想象力，感受到童话故事带来的乐趣。提高学生书面表达能力，感受合作学习的意义。教学重点：
选取几种动物做主人公，编写有趣的童话 教学难点：
激发学生想象力，提高学生书面表达能力 教学方法：
情景教学、点拨引导、合作探究 教学准备：
课件、学生阅读童话故事 教学过程：
一：情景导入
播放视频片段（狮子王）。
在视频片段中你看到了哪些动物？这些动物与我们平常看到的动物有什么不同呢？
你还读过哪些童话故事？
想写一写童话吗？今天我们就来当一回童话大王，写一写童话故事。二：明确习作要求
请一位同学读习作要求，其他同学思考：这次习作写什么？对我们提出了哪些要求？
汇报交流，明确习作要求。三：展开想象
你们知道哪些动物，这些动物有什么特点呢？ 生汇报
想一想：在这些动物身上可能会发生一些什么有趣的事呢？ 小组交流有趣的事。
全班汇报交流，教师指导把事情说清楚。出示动物情景图片，激发学生想象力。三：开心练笔
下面就把你想到的有趣的故事写下来吧！教师巡视，相机指导。四．展示分享习作
学生到教室前分享自己的习作。
学生评议：a这篇习作哪里写得好？B你还有什么建议？ 教师点评 小结。
语文园地语文教学设计 第6篇
语文园地二
教学目标：
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。教学难点：口语交际
教学方法：练习法 小组讨论法
课前准备：课件，搜集关心帮助他人的资料，生字卡 课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。教学过程：
一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？
（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报
（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）
3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？
4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火
二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。（3）游戏：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打乱顺序，认读）2．读读记忆
小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）学生任选一词说话 3．读读背背
小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。（1）生自读自悟帮助别人的好处。（2）指名读，教师边听边读，予以指导。（3）小组内：个人背、组内背。
（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。
三、课堂小结。
祖国的语言文化博大精深，多多积累。
四、布置作业。
向父母请教一些谚语，记下来并背诵。
第二课时
教学目标：
1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：进行口语交际。
教学方法：
故事激趣法 情境创设法 课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料 教学过程：
一、故事激趣。师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际。
1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？
2．说一说。课件出示：
(1)．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？(2)．想一想如何帮助他？(3)．说话要有次序、有礼貌。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3．议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
三、课堂小结。
帮助别人，快乐自己。我为人人，人人为我。
第三课时
教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学方法：展示法 创设情景法 教学过程：
一、故事会。
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。4．师生共同评议，选出班内的故事大王。5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
二、擂台赛。
1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2．看谁查得快：“标”、“触”。3．小小擂台赛。
（1）小组内赛，选出一名胜者（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）4．交流心得，共同评议，颁发奖品。
三、谈谈收获。
1、学生交流。学习内容，收到的启发都可以。
2、师小结。
字典是我们最好的老师。
语文园地语文教学设计 第7篇
【教学理念】
1、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（3～4年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。
2、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。
【教学目标】
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养 成良好的交际习惯。
3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
【教学重难点】
学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。
【教学过程】
一、启发谈话，导入揭题
1、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？
师演示。
2、评价：
你觉得怎么样？
师板书总结：
便利、多功能
3、揭题：
我们的奇思妙想。
二、指导交流，激发思维
1、图片导入：
鞋、灯、背包、笔。
2、围绕出示的图片谈想法。
你有什么奇妙的想法？
3、指名交流。
4、师出示有关伞的发展史：
新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。
5、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。
6、交流反馈。
三、合作设计
1、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：
发下印好的纸，要求写好：
产品名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特点、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料、质地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
价格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生产厂方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
联系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、交流反馈。
3、广告词设计：
⑴ 师出示某品牌广告词，指导写广告词。
⑵ 学生设计广告词。
⑶ 交流反馈。
四、总结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
【板书设计】
我们的奇思妙想
便利
多功能
【教学反思】
“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；
二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论。
在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：
一、创设和谐氛围，进行快乐交际
上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围，为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐。
二、注重学生的交流合作
在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。为了让交流能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。
整个课程的教学中还存在着许多不足的地方。学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来。在学生表述能力的指导上，我做得还不够。另外，在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方。大范围的分组讨论，动作是否过大，在时间的安排上是否合理？
口语交际灵活性较强，课堂上要把握的还有许多。我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新。
语文园地语文教学设计 第8篇
《语文园地四》教学设计
教学过程:
一、复习导入
师:童年是人生中最美好的时光，第四单元就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的!同学们，让我们一起再回想一下这几篇课文！
师:哪篇课文是通过写“我”从外祖母去世这件事知道过去的时间就不会再回来，并和时间赛跑的故事。告诉我们时光流逝，只有珍惜时间，努力和时间赛跑才会成功！生:《和时间赛跑》！师:同学们真棒！
师:哪篇课文是围绕“我”和 克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友 之间要相互谅解、彼此宽容。生:《争吵》！
师:哪篇课文写了小伙伴比试绝招，小柱子专心苦练，终于练出口算的绝招。告诉我们 只有下苦功夫，才能练出绝招。生:《绝招》！
师:同学们记得真准确！
师:那接下来让我们一起看看《语文园地四》将会给我们带来呈现出怎样的内容呢？
教师展示课件，展示“我的发现”
二、我的发现
1．自由轻声朗读课件中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语。
6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？ 像这样的词语你能说出几个吗？（请三名学生说说）师进行鼓励表扬！板书设计
我的发现
三、日积月累
师:那接下来我们再来认识三个好朋友！“的，地，得”
师出示课件，请学生齐读短语句子，并说说发现了什么？师进行小结。并让学生完成课本上的我会填。
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）
弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）师进行小结点评。
四、看图说成语
同学们，在广阔的汉语天地里，有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，有五彩缤纷的奇花异草，有生气勃勃的珍禽异兽，还有栩栩如生的人物形象。接下来让我们走进成语乐园，畅游成语世界。出示课件：看图猜成语
（一）欣赏画面，激发兴趣：
师:同学们，那接下来我们一起看一个有趣的动画成语故事，想不想看呀？在看之前，老师有个要求，请大家认真看，仔细听，听清故事主要内容。
1．欣赏动画成语故事：
出示课件：
掩耳盗铃
看了刚才的动画故事，你知道这是什么成语故事吗？能用自己的话简单说说吗？这时你最想说什么？
我们不仅可以从故事里读懂成语，还可以从生动的画面上读懂成语，下面我们来看图猜成语！
观察图画，猜猜成语（出示课件）（1）仔细观察图画，看看图上画了些什么？
（2）猜猜这是什么成语，你是怎么猜出来的，并说说理由。（开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。）师:老师这里还有几幅图，你也能猜出来吗？（3）教师补充图画，学生猜谜（出示课件）。猜出谜底：指鹿为马、守株待兔、虎头蛇尾、祸从口出、惊弓之鸟、八仙过海、揠苗助长、指鹿为马、火上浇油、一刀两断
（二）巧填成语，积累成语：
同学们，你们想了解更多的成语吗？其实成语是有规律、特点的，只要我们找到了一些规律、特点，就能掌握更多的成语。这里有许多成语，你能说出来吗？ 巧填成语（出示课件）：
（一）心一意
争（先）恐（后）九（牛）二
（虎）
（七）嘴
（八）舌 积（少）成（多）
（十）全十美（大）惊（小）怪（万）紫（千）红（左）顾（右）盼
师:仔细看你有什么发现？
原来有的成语是由数字组成的。同学们：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字很神奇，能组成各种各样的成语。有些成语非常奇特，是由反义词组成的。你们知道十二生肖吗？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）十二生肖都可以出现在我们的成语里，可有趣啦！你还能举个例子，说出这类成语吗？师点名请同学说一说。（如胆小如鼠 鼠目寸光 牛头马面 九牛一毛 对牛弹琴 虎背熊腰 狼吞虎咽 狐假虎威
守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 叶公好龙 画蛇添足 打草惊蛇 兵荒马乱 马不停蹄 亡羊补牢 闻鸡起舞 金鸡独立）师小结，同学们知道的成语可真不少，老师都很佩服你们！
（三）“我做动作你来猜”成语游戏
师:好了，我们来放松一下，做个小游戏！游戏叫做“我做动作你来猜”成语。
游戏规则:1游戏分五组进行，每组请两名学生为代表。2游戏开始时，每个同学都要保持安静，认真看同学表演（动作 表情）。3教师出示成语，一个同学用动作、神态等相关提示（注:不能说出成语中的任何一个字）把成语模仿出来，另一个同学背对屏幕，猜成语。师点评，对表现好的一组给予表扬，对表现不太好的同学给予鼓励，加油！
（手舞足蹈、捧腹大笑、垂头丧气、抓耳挠腮、金鸡独立、东张西望、上窜下跳、画饼充饥、一瘸一拐、东倒西歪、蹑手蹑脚）师进行小结评价。
由于时间的问题，我们的游戏就做到这里，课下我们也可以继续和同学一起玩这种游戏，当然我们也可以用其他的方式玩，比如成语接龙，根据成语，画出简单的图画等等！
五、总结活动，拓展延伸
师总结:同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
相信，通过这节课的学习，同学们对成语一定产生了浓厚的兴趣。在以后的学习中，你掌握了更多的成语，说话时成语会脱口而出，作文时成语会层出不穷，文章会生动形象，令人回味无穷。老师在这里也希望你们在以后的生活中，学习中，多多了解成语，多运用成语，争取变成一个个成语达人！